芻議信息化教學(xué)背景下初中語文閱讀與寫作的融合策略

王志杰

摘要：要想讓學(xué)生喜歡語文，就得讓課堂有鮮活的生命，沒有活力就無法打動學(xué)生。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的普及應(yīng)用，不僅改變著工作和生活方式，而且改變著教育和學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代社會進入了信息化時代，本文針對信息化背景下的初中語文閱讀與寫作教學(xué)策略展開研究，為教學(xué)工作提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息化背景;初中語文;閱讀與寫作;教學(xué)策略

信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用作用愈發(fā)強大，加快信息化背景下的初中語文教學(xué)工作改革步伐，對提升新時期語文教學(xué)工作實效具有重要意義和作用。加深現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的整合程度，對現(xiàn)代語文教育至關(guān)重要。信息技術(shù)的快速發(fā)展也推動著教學(xué)理念觀念的不斷推陳出新，對教學(xué)質(zhì)量和層次的要求也大幅提高。基于此，我們研究信息化背景下的初中語文閱讀與寫作教學(xué)，為今后的教學(xué)工作找到一些具體方法。

一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)手段，拓展讀寫教學(xué)資源

寫作是一個表達個人思想情感和思維模式的直接途徑，要提高寫作能力，最根本的方法是要通過閱讀的積累，閱讀可以積累詞匯和語句。初中學(xué)生本身對于語文知識已經(jīng)形成了一定的基礎(chǔ)，對文學(xué)創(chuàng)作也已經(jīng)形成了一定的理解。這時學(xué)生以豐富的閱讀積累為條件，經(jīng)過大量的閱讀后學(xué)生就可以實現(xiàn)寫作素材的進一步積累，這對于作文活動的開展是極為有利的。在作文教學(xué)活動中，教師要鼓勵學(xué)生大量閱讀經(jīng)典著作和經(jīng)典文章，讓學(xué)生在閱讀的過程中實現(xiàn)寫作基礎(chǔ)的提高。

信息化背景下，教師和學(xué)生獲取讀寫資源的方式得以拓寬，網(wǎng)絡(luò)手段可以為教學(xué)活動提供豐富的閱讀和寫作資源，借此幫助教師實現(xiàn)積極的教學(xué)效果。在信息化背景下，我鼓勵學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中尋找課內(nèi)外經(jīng)典文章，要求學(xué)生在閱讀活動中記錄下經(jīng)典的文章段落和覺得精彩的語句。之后進行總結(jié)和仿寫，以提升寫作經(jīng)驗和仿寫能力。一些名家作品的寫作方法和寫作素材對于學(xué)生來說都是很好的模仿素材，例如，朱自清的散文、魯迅的散文等，其中不乏一些優(yōu)美的文字和語句，學(xué)生在經(jīng)過對經(jīng)典的閱讀之后，便可以為作文積累良好的素材，為靈活運用埋下伏筆。

二、趣味教學(xué)形式，激發(fā)讀寫興趣

讀寫活動的開展，需要學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動力才能實現(xiàn)，讀寫動力的大小往往由學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多寡決定。由此，教師要設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為切入點將學(xué)生的讀寫欲望激發(fā)出來。這就需要教師運用多種教學(xué)手段和方式，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。教學(xué)手段的多樣化對于引導(dǎo)學(xué)生開展積極有效的學(xué)習(xí)活動具有重要作用，在教學(xué)過程中，教師一定要合理分析學(xué)生特點，以靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

例如，在教學(xué)過程中我通過激發(fā)學(xué)生想象力的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，在講解一些關(guān)于山川河流景象的詩詞作品時，我借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于絕美風(fēng)景的視頻和圖片，學(xué)生在觀看后紛紛感受到秀麗山川的魅力。于是我要求學(xué)生再把自己想象成詩人，想象自己作為詩人在面對山川河流美景時會有怎樣的感受，從而更好地體會作者詩句的意境。這時我鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，我們留一項課外作業(yè)，那就是要多讀一讀課外的詩句和文章，寫一段關(guān)于風(fēng)景的作文，要用自己的想象力對某一事物進行描寫，可以是風(fēng)景、山水等內(nèi)容。于是學(xué)生的讀寫興趣高漲，在課后紛紛動筆寫作。通過這樣一種激發(fā)想象力的形式，就實現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生讀寫興趣的目的。

三、培養(yǎng)想象力，促進讀寫教學(xué)

在我們的印象當(dāng)中，想象力應(yīng)該是數(shù)理化學(xué)科比較強調(diào)的學(xué)習(xí)能力，實際上，語文學(xué)習(xí)活動同樣需要學(xué)生具備很強的想象力，實現(xiàn)語文綜合學(xué)習(xí)能力的提高。語文學(xué)習(xí)當(dāng)中想象力的作用是十分巨大的，一些科幻小說和神話故事作品之所以能夠成功就是因為作者具備強大的想象力，近些年《三體》《流浪地球》等科幻小說的流行，是因為其內(nèi)容具有很強啟發(fā)性，這些作品之所以能夠取得成功的原因在于作者就有很強的想象力，對于人類的生命家園——地球的命運進行了充分的想象，這才使得作者劉慈欣取得了成功。

在《太空一日》的教學(xué)當(dāng)中，我在為學(xué)生講解完課程之后為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生播放《流浪地球》電影，讓學(xué)生對宇宙之謎進行探索和想象，這時，學(xué)生對于類似的充滿奇特幻想的課程內(nèi)容十分感興趣，也愿意去閱讀這些教材內(nèi)容。之后為學(xué)生留下課后作業(yè)，要求學(xué)生要結(jié)合自己的想象，寫一篇充滿想象力的作文，描繪一下自己想象中的宇宙是怎樣的。在這樣一種激發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)活動當(dāng)中，以富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展想象，之后開展寫作鍛煉，這就實現(xiàn)了信息化背景下的讀寫結(jié)合教學(xué)。

結(jié)語

隨著當(dāng)前社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于信息化背景下的語文閱讀和寫作教學(xué)融合工作開始了新的探索與實踐，今后的閱讀與寫作教學(xué)相融合的過程當(dāng)中，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，制定科學(xué)的教學(xué)計劃和措施，運用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)。

參考文獻

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