淺析農村初中體育教學的現狀及措施

張志強

摘 要：素質教育改革深入推進，傳統體育教學不符合時代發展要求，教師希望采取多種模式進行體育教學。通過對農村初中體育教學現狀的調查，對部分農村中學體育教學模式展開分析，尋找問題存在的原因，并給出相應的教學策略，旨在為進一步深化體育教育改革提供參考和借鑒，對農村初中體育教學提供意見。

關鍵詞：體育教學;農村初中;現狀;策略

體育教學是以教師為主導和學生為主體，雙方的共同參與，教師指導學生掌握體育與健康的基本知識、運動技術和技能，增強學生體質、培養體育運動能力和良好的意識品質。它對全面順利完成學校體育的任務有著重要的意義，在素質教育中起著重要的，不可替代的作用。但長期受應試教育的影響，常常處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動局面。為更好地適應素質教育的要求，消除應試教育的不良影響，更好地進行農村中學體育教學的改革，有必要研究和分析體育教學中所存在的問題，才能有針對性的采取對策。

一、農村初中學校體育教學的現狀

（一）在體育教學的內容上，一是“考什么就教什么”。有相當一部分學校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達標和中考體育加試項目的反復練習與考試課。這樣做實際上是把體育教學的目標任務簡化為只提高少數運動項目的成績。二是選用教材簡單、重復、單調。體育教學缺乏系統性、科學性和趣味性，停留在低水平無意義重復階段。

（二）在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調動學生的學習積極性，過分強調“以教師為中心”從而忽略學生的主體地位以及體育教學真正的功能。上述現象并非存在僅于個別學?；騻€別教師中，而是在農村體育教學中普遍存在，非常值得我們關注和重視。

二、針對存在的問題作分析

（一）教育觀念滯后。個別學校的領導對學校開展體育課教學工作認識不足，雖然相關部門作出了相應的規定，但在執行過程中監督力度不夠，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區。部分學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現象還沒有徹底消除。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時;課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，有的學校畢業年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。

（二）社會重視程度不高。我國廣大農村學校財力不足，體育經費遠遠不能滿足教學需要，場地器材匱乏，雖然一部分學校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動，往往只是為了應付檢查能真正用在課堂教學的卻是少之又少。經費的不足同時使學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導致一些農村學校頻頻出現傷害事故。學校體育經費的嚴重不足，體育器材的匱乏，嚴重制約農村學校體育工作的開展。

三、對現存問題解決策略

（一）轉變觀念，確立正確的教育教學觀。重新設定體育教學的目標，構建以人為本的教育觀[1]。把體育教學從傳統的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以培養學生自主學習、自主鍛煉，發展學生獨立思考和創造能力為中心。同時教學面向全體學生，注意學生體育素質的全面發展。

（二）聯系實際，合理安排教學內容。對現行的體育課程、教材進行深入調查研究，制定符合體育教育要求的中學體育教材與課程標準。教師應注意所選教材的科學性、基礎性、全面性，注意不同教學內容對學生各方面發展的影響，并充分利用教學內容的多種潛在功能促進學生全面協調發展。充分調動學生學習的積極性，由過去的從屬型的師生關系向合作型轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化。

（三）合理評價，調動學生的積極性。充分利用體育考核的良性反饋調節作用調動學生的積極性，體育成績考核應從教育評價出發，不但要看學生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學生在體育學習中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

（四）社會重視，提高教學設施[2]。加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。學校在改善體育教學環境，提高物質條件同時，應廣開渠道、多方籌措，動員社會力量加快體育設施、器材建設。

（五）發展經濟，促進教育[3]。教育事業的發展離不開經濟的扶持，尤其是偏遠山區農村教育事業的提髙很大程度上依賴于當地經濟產業支柱的幫助。

四、結束語

總之從農村教育實際出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。探索農村中學體育教學的規律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發展對農村學校體育教學提出的社會要求，體育教學怎樣適應農村的經濟、文化和社會生活發展的需要。根據農村自然和社會環境的特點，探索農村中學體育教學大綱和教材建設的原則、途徑和方法，為制定農村中學實用的體育教學大綱和教材，提供理論和實踐依據。

參考文獻：

[1]何展強.農村中學體育教學模式現狀調查與分析——以增城區為例[J].當代體育科技，2019，9（23）：82-83.

[2]黃鐸.甘肅農村學校體育現狀的調查與研究[J].北京體育大學學報，2007（01）：98-100.

[3]張文.恩施市偏遠山區農村初級中學體育教學發展現狀及對策研究[D].華中師范大學，2014：31-32.