細胞生物學課程思政教學改革探討

呂俠 趙文宇 董佩佩 潘濤文 尚東 林敏 張琳 張建斌

[摘要] 課程思政是當前高校教育教學的新模式，將課程思政融入到課堂中，是實現“三全育人”的關鍵。細胞生物學是現代醫學教育的一門必修基礎課，其課程思想和政治元素豐富。將思政教育引入細胞生物學的課程教學，有助于培養學生嚴謹科學作風和愛國主義思想。筆者根據細胞生物學課程內容，深入挖掘提煉其所蘊含的課程思政元素。采用嵌入、滲透和延伸方式，將立德樹人的理念融入到細胞內膜、細胞信號轉導、細胞增殖與細胞周期、細胞分化等細胞生物學中重要知識點中，使之與思想政治教育同向同行，形成協同效應。

[關鍵詞] 細胞生物學;課程思政;教學改革;案例

[中圖分類號] G641? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1673-7210（2020）10（a）-0064-04

Discussion on ideological and political teaching reform of cell biology course

LYU Xia1? ?ZHAO Wenyu1? ?DONG Peipei1? ?PAN Taowen1? ?SHANG Dong1? ?LIN Min1? ?ZHANG Lin1? ?ZHANG Jianbin2

1.College of Integrative Medicine， Dalian Medical of University， Liaoning Province， Dalian? ?116044， China; 2.College of Pharmacy， Dalian Medical University， Liaoning Province， Dalian? ?116011， China

[Abstract] Curriculum ideological and political education is a new mode of current higher education teaching， integrating Curriculum ideological and political education into the classroom is the key to realizing “three aspects of education”. Cell Biology is a required basic course in modern medical education， its curriculum is rich in ideological and political elements， ideological and political education is introduced into the teaching of cell Biology， it is helpful to cultivate students′ rigorous scientific style and patriotic thought. Based on the course content of Cell Biology， the author further excavates and extracts the Curriculum ideological and political education of the course. By means of embedding， infiltration and extension， the concept of Serengthen morality eduction was integrated into important knowledge points in cell biology， such as cell intima， cell signal transduction， cell proliferation and cell cycle， cell differentiation， etc.， so as to make it go hand in hand with ideological and political education and form a synergistic effect.

[Key words] Cell biology; Curriculum ideological and political education; Teaching reform; Case

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[1]。該講話為我國高校思政課程建設指明了方向，突出了其在高校教育中的重要作用，同時對其與高校專業課程之間的聯系提出了新要求。將專業知識教育與思想政治教育相統一，對于高校形成“全員、全過程、全方位”的整體育人格局，具有較強的實踐和指導意義[1-2]。

1 細胞生物學課程簡介

生物學大師Wilson曾于1925年提出：“一切生命的關鍵問題都要到細胞中去尋找答案?！盵3]生物的生殖發育、遺傳、神經活動等重大生命現象的機制都要以細胞為研究對象進行闡述。細胞通過增殖、分化和死亡調控了所有生物的生命發展過程[4]。不僅如此，一切疾病的發病機制、發生發展過程同樣需要到細胞中尋找答案。因此，細胞生物學既是現代生命科學的基礎學科，同時是醫學研究和生命科學研究的交叉融合，是一門樞紐學科和前沿學科[5]。細胞生物學的教學目是使學生掌握細胞的結構和生命活動的規律及其機制，了解本學科重要的新技術、新方法、新理論，為學習其他基礎醫學課程（如生理學、醫學遺傳學、病理學、組織胚胎學、藥理學、生物化學、分子生物學、基因工程等）、臨床醫學課程和醫學實踐打下必要的基礎[6-7]。

2 細胞生物學課程思政教學的必要性

《細胞生物學》分別從細胞、細胞器和分子3個層次上描述了細胞的結構與功能的關系，并介紹了細胞某些結構和功能的異常與疾病的關系[1]。該課程作為現代醫學教育的一門必修基礎課，其相關理論和原理涉及到生命健康的方方面面，具有涉及面廣、影響力大、實用性強等特點?！都毎飳W》中思政元素非常豐富，但是傳統的教學模式往往針對專業知識點進行講授，容易忽略該門課程的思政育人功能，弱化了學生人生觀、價值觀和世界觀的培養[8-10]。將思政教育引入細胞生物學課程教學環節，使思想政治教育和專業知識教育同向同行，有助于培養學生嚴謹的學習態度，開拓學生對本領域的認知和視野;同時幫助學生樹立辨證唯物主義的觀點和實事求是的作風，培養學生的愛國主義思想、職業道德精神及獻身醫學的精神[11]。

3 細胞生物學課程思政教育實施策略

3.1 在細胞內膜系統知識點中融入思政教育

細胞內膜系統是指位于細胞內，在結構、功能乃至發生上有一定聯系的膜性結構的總稱，包括內質網、高爾基體、溶酶體和過氧化物酶體。內膜系統的出現是真核細胞區別于原核細胞的顯著特點之一，其意義在于：大大增加了細胞內膜的表面積，為多種酶特別是多酶體系提供了大面積的結合部位[12]。在細胞內膜系統知識點中融入思政教育，不僅提高了知識運用的能力，而且有助于學生了解個體與整體的關系，懂得在生活工作學習中既要保持獨立性，又要遵循社會規則。

舉例說明：學習內質網的結構和功能時，專業知識內容包括內質網分為粗面內質網（RER）和滑面內質網（SER）兩種類型，RER執行蛋白質合成、蛋白質修飾與加工、脂類合成的功能，SER執行解毒作用、脂類合成和糖代謝的功能?？梢钥闯鲇行┕δ苁荝ER或SER單獨行使的，有些則是它們共同行使的。就如同當今社會是一個講究合作、講究團隊意識的社會，一個人很難獨自完成一項工作，只有充分發揮團隊的力量，才能把工作落到實處。又如學習溶酶體的結構和功能時，專業知識內容包括溶酶體內含多種酸性水解酶，在細胞分化過程中，某些衰老的細胞器和生物段分子等陷入溶酶體內被消化掉，這是機體自身更新組織的需要[13]。就如同世間萬物都存在新陳代謝現象，推陳才能出新，青出于藍而勝于藍。最后可以通過講授哥白尼提出著名的“日心說”推翻了過去一直認為是太陽繞地球轉的“地心說”錯誤說法，進一步進行這一知識點的思政教育。

3.2 在細胞信號轉導知識點中融入思政教育

細胞信號轉導主要研究細胞感受、轉導環境刺激的分子途徑及其對代謝生理反應和基因表達的調控，即外界刺激和胞間信號怎樣作用于質膜（或胞內）受體，然后如何跨膜傳遞形成胞內信號，以及其后信息分子級聯傳遞，生物信號逐級放大，引起基因表達和代謝反應的變化等內容[14]。細胞信號轉導與新陳代謝、基因表達調控、細胞免疫、生長發育、細胞的分裂、分化、轉化、增殖等重要生命活動有著十分密切的聯系，是解決許多重大理論和實際問題最重要的依據。在細胞信號轉導知識點中融入思政教育，使學生更加深刻地了解國家、社會和人民的關系，培養學生螺絲釘精神，與國家民族和諧統一。

舉例說明：G蛋白是一類重要的細胞膜表面受體，在細胞信號轉導途徑中起著重要的作用，為眾多藥物和毒素攻擊的靶位點。當G蛋白與GTP結合時，為活化狀態，可順利傳遞信號;但是當其于GDP結合時，則變為非活性狀態，信號傳遞終止。因此G蛋白相當于一個開關，決定了信號轉導是否發生;如果這個開關被破壞，會導致信號轉導異常，最終發展為疾病[15]。就如同國家機器運行過程中，國家宏觀調控通常扮演G蛋白的開關作用，通過一系列行政手段與經濟手段，調價經濟發展方向，實現經濟結構平衡與經濟可持續發展。如果沒有國家宏觀調控這個開關，任由市場經濟自由發展，必然會與我國社會主義制度發生矛盾。國家宏觀調控在房地產市場中體現尤其明顯，國務院經常發布一些諸如限購令等行政命令，避免房地產過熱或過冷。又如：學習cAMP-PKA信號傳遞途徑時，信號的級聯放大效應，就如同生活中很多小毛病，日積月累會形成壞習慣。很多違法犯罪也是從小錯誤逐漸累積起來的，因此有必要提醒學生注重自己的道德修養，不要因為一些小缺點，導致自己喪失重要發展機會。

3.3 在細胞增值與細胞周期知識點中融入思政教育

細胞增殖是生命的基本特征，機體修復、個體發育、種族繁衍等都離不開細胞增殖，包括細胞分裂和生長。細胞分裂是指親代細胞經物質準備，分裂產生子代細胞的過程。細胞周期是指細胞分裂結束到下一次細胞分裂結束所經歷的過程[16]。在細胞增殖和細胞周期知識點中融入思政教育，可以培養學生愛國主義思想、職業道德精神及獻身醫學的精神[17]。

舉例說明：細胞分裂是細胞增殖的主要方式，為保證生物遺傳的穩定性，在細胞分裂過程中最顯著的特點是遺傳物質經復制倍增后，被平均分配到子細胞中。如同中華民族五千余年的文化歷史傳承，是一代代華夏兒女用實踐貫徹中華民族的精神理念，將其延續到今天。我國優秀的文化傳統是民族的瑰寶，其內蘊含了諸多思想對當今中國特色社會主義建設有重要借鑒意義和實踐價值。對學生來說，通過細胞增殖的學生，延伸到中華民族的薪火相傳，培養其作為中華兒女的自豪感，同時將這種自豪感轉化成建設祖國、獻身醫學的動力。又如通過講授“細胞增殖的周期”深刻理解生命活動的有序性和復雜性，生命是從一代向下一代傳遞的連續過程，因此是一個不斷更新、不斷從頭開始的過程。就如春夏秋冬，四季流轉，是一年又一年的開始與終結。

3.4 在細胞分化知識點中融入思政教育

細胞分化是指在個體發育中，由一種相同的細胞類型經細胞分裂后逐漸在形態、結構和功能上形成穩定性差異，產生不同的細胞類群的過程[18]。細胞分化是生物界普遍存在的生命現象，是生物個體發育的基礎，經細胞分化，多細胞生物形成不同的細胞和組織。在細胞分化知識點中融入思政教育，可培養學生學會制訂合理的人生目標，科學地進行人生規劃，增強學生的社會責任感，激發學生報效祖國而奮發學習的情懷[19]。

舉例說明：細胞決定是指細胞發生可識別的形態變化之前，已經確定了未來向著特定方向分化的命運，受到約束后向著特定的方向分化。決定之后，分化方向一般不會中途改變的。就如同在座的同學們在正確的人生觀導向下，結合自己的興趣和特長，在考大學報志愿之前就已經做好了人生規劃和職業規劃，決定來到醫科院校學習醫學相關知識，成為白衣天使報效祖國服務人民。這一規劃是可預見的既定命運，因此有必要引導同學們珍惜學習時光，練就過硬本領，將來以仁心仁術救死扶傷奉獻醫療衛生事業。又如細胞分化的方向可因環境因素的影響而改變，比如環境污染導致魚性別轉換。可以通過討論“建設生態文明，關系人民福祉，關乎民族未來”這一主題提高學生的環境保護意識，引導學生增強人與自然和諧發展意識，增強學生為子孫后留下藍天碧水綠地青山的生產生活環境的社會責任感。

3.5 在細胞衰老和死亡知識點中融入思政教育

細胞衰老是指細胞正常環境條件下發生的細胞生理功能和增殖能力減弱、細胞形態發生改變，并趨向死亡的現象。細胞死亡是細胞衰老的結果，是細胞生命現象不可逆的終止，包括細胞壞死和細胞凋亡兩種類型[20]。在細胞衰老和細胞死亡知識點中融入思政教育，可使同學堅信科學的發展能夠造福人類，造福自然，造福世界，改變未來，同時增強學生的民族自豪感和文化自信。

舉例說明：細胞凋亡是指在體內外因素誘導下，由基因嚴格調控而發生的自主性細胞有序死亡，故又稱程序性細胞死亡。但是這一程序性死亡并不是毫無價值的，細胞凋亡是保證生命健康發展重要保障之一。如果細胞不再凋亡或凋亡異常，會導致癌癥發生，因此需要科學對待細胞凋亡的發生，如同人的生老病死也是維持社會正常運轉的關鍵因素之一。美國科學院最年輕的院士王曉東在細胞凋亡領域做出了重大的發現。他和助手們借助科學的研究方法，于2000年發現一種神秘的線粒體蛋白質Smac，這種蛋白質可以打破腫瘤組織屏障，誘導腫瘤細胞“自殺”，對癌癥治療研究產生巨大推動作用[21]。通過這個案例，以王曉東院士堅持科學研究方法、刻苦奮進、鍥而不舍、越挫越勇、團結合作的優良品德作為價值引導，可培養學生的民族自豪感和文化自信，幫助學生樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的理想信念。

3.6 在干細胞知識點中融入思政教育

干細胞是一類具有分化潛能和自我更新的細胞。干細胞存在人體的各個組織器官中，在一定條件下，它可以分化成多種功能細胞，醫學上稱之為“萬能細胞”[22]。按生存和發育階段，干細胞可以大致分為兩類：胚胎干細胞和成體干細胞。在干細胞知識點中融入思政教育，培養學生愛科學，學科學，用科學，打好向科學進軍的基礎。

舉例說明：干細胞可以用于各種疾病的治療，如缺血引起的心肌壞死、帕金森綜合征、胰島素依賴型糖尿病等[23]。干細胞治療科學研究在我國受到國家和地方陸續頒布的多項利好政策的支持，干細胞臨床與應用是未來中國在世界民族之林能彎道超車項目的不二之選。通過這個案例的介紹，培養學生發現問題和解決問題的綜合能力，在學生心中播種一顆“愛科學、學科學、用科學”的火種。又如胚胎干細胞在理論上講可以無限傳代和增殖而不失其正常的二倍體基因型和表現型，所以可以對其進行體外培養至早期胚胎進行胚胎移植，在短期內可以獲得大量基因型和表現型完全相同的個體，這在保護珍稀野生動物方面有著重要意義。幫助學生認識到由于人們不重視對生態環境的保護，野生動物的棲息地受到干擾、破壞、退化和縮減，許多珍貴動物急劇較少，甚至到了瀕臨滅絕的邊緣，增強學生保護珍稀野生動物社會責任感。

4 結語

綜上所述，黨的十九大報告明確指出立德樹人是高校的職責和使命。因此專業課的教學不僅要對學生授之以漁，還要對學生授之以德。高校專業課程教師要用好課堂教學這個主渠道，要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。細胞生物學這門重要課程通過思想政治教育工作貫穿課堂教育全過程，從而實現知識傳授、技能培養、專業引導與價值教育的多重功能，確保高校人才培養目標的實現。

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（收稿日期：2020-04-16）