農(nóng)村初中有效教學(xué)研究策略

涂潔

摘 要：有效教學(xué)作為一種鮮明的教學(xué)理念，越來越引起教師們的高度重視，我從事農(nóng)村初中多年語文教學(xué)，進行了不懈的努力和追求，專心致志實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就本人的見解，淺談農(nóng)村中小學(xué)有效課堂教學(xué)研究的策略如下：策略一，發(fā)揮學(xué)生主體作用;策略二，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;策略三，注重學(xué)法引導(dǎo);策略四，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué);有效課堂;教學(xué);研究;策略

在我國，《學(xué)記》主張“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”并明確指出：“善教者使人繼其志”，其中說到的“善教”，就是指有效教學(xué)。有效教學(xué)作為一種鮮明的教學(xué)理念，越來越引起教師們的重視。我從事農(nóng)村初中多年的語文教學(xué)，進行了不懈的努力和追求，專心致志實施有效課堂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就本人的見解，淺談農(nóng)村中小學(xué)有效課堂教學(xué)研究的策略如下：

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用

有效課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，是學(xué)生知識的獲得和學(xué)習(xí)能力提升的課堂教學(xué)。因此，教師要堅持以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)理念，千方百計引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與課堂教學(xué)活動。為了讓所有的學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動，教師應(yīng)全心傾力營造輕松、和諧、民主的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的認知興趣，激起學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的欲望。教師要有創(chuàng)造性的引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，善于質(zhì)疑，提出問題，并為解決問題共同討論探究，合作交流，做到暢所欲言，張揚個性。教師要精講少講，把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。共同探索中挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生通過動手，動口，動腦，獨立思考，展現(xiàn)主觀能動性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展個性和創(chuàng)造性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

實施有效課堂教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，問題是思維的起點，又是思維的動力。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中有了問題就有求知欲望，就有想解決問題的沖動熱情，也就是有思維的動力。教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的重點、難點、以及學(xué)生的認知水平，精心創(chuàng)設(shè)問題氛圍，構(gòu)建懸念，引起好奇，激發(fā)學(xué)生自主探索的探索的興趣，通過學(xué)生的合作交流，相互討論，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教師要積極引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，大力提倡提出問題光榮的設(shè)想，鼓勵學(xué)生大膽提出有一定價值和意義的問題，并給予肯定和贊揚。在學(xué)生自主提問，合作交流中形成敢于質(zhì)疑，善于提問，善于思考，促進學(xué)生的思維發(fā)展及知識的升華和能力的增強。從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

三、注重學(xué)法引領(lǐng)

注重學(xué)法引領(lǐng)是實施有效課堂教學(xué)的最佳措施之一，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。有效課堂教學(xué)，不僅要獲得良好的教學(xué)效果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。古人說的好：“受人以魚，不如授人以漁。”有效課堂教學(xué)，重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“貴在學(xué)法”說明了學(xué)習(xí)方法的重要。教師的根本職責(zé)是“引路”，而不是代替學(xué)生“走路”。施教主動，貴在引導(dǎo)，妙在于開竅。教師在學(xué)法上的積極引領(lǐng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性形成自己的獨特的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的過程，其實這就是一個質(zhì)疑、解疑、答疑的過程。教師對質(zhì)疑、解疑、答疑的引導(dǎo)，以學(xué)生為核心，弘揚學(xué)生的主體精神，學(xué)生在自主質(zhì)疑、解疑、答疑的探究中形成自己的思維定勢，依據(jù)已有的知識，提出自主的解疑方案，從而形成解疑的方法。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新也是一個民族振興的靈魂。創(chuàng)新已引起各個領(lǐng)域的高度重視。實施有效課堂教學(xué)，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要摒棄陳舊的教法，大膽進行教法改革，全面創(chuàng)新教學(xué)方法，嶄新的教學(xué)方法，易活躍課堂氣氛，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的視聽感官注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，煽起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的激情，起著不同凡響的作用。嶄新的教學(xué)方法，在教學(xué)上的運用，能突現(xiàn)懸念，疑云頓生，妙趣橫生，有利于增進課堂的趣味性，對提高教學(xué)效果起著重要作用。

導(dǎo)學(xué)方法新：如多媒體導(dǎo)學(xué)法，問題教學(xué)法，新聞導(dǎo)學(xué)法。

指導(dǎo)學(xué)法新：如討論法，合作法。

有效課堂教學(xué)，是一種新的教學(xué)理念，如何開展農(nóng)村中小學(xué)有效課堂教學(xué)研究，是一個重要的課題研究。實施有效課堂教學(xué)策略的研究，必須有一個過程，也需要我們共同去探索和不斷的努力。我們的教師擔(dān)負著教書育人的使命，我們是護花使天使，我們要用心教學(xué)，潛心鉆研，有效教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

參考文獻：

尹祖琴.語文課堂教學(xué)有效性研究——教師成長篇——廣西師范大學(xué)出版社2007