新課改下初中化學教學中存在的問題及應對策略

吾木提古麗·哈布得哈力木

摘 要：新課程改革實施以來，應試教育理念逐漸轉變為素質教育理念，但是目前的教學實踐證明，在課堂教學之中仍舊存在一些問題阻礙學生的進步與發展。若是這些問題無法在新課改為指導的教育環境下及時得到解決，便無法保證將來課堂教學實踐活動的順利開展。基于此，新時代下的初中化學教師應當思考課堂教學中普遍存在的一些問題，進而探索出應對策略，以求提高學生學習化學知識的興趣和熱情，實現學生創新精神和思維能力的培養。結合教學實踐經驗，對新課改背景下初中化學教學中存在的問題及應對策略做以下分析。

關鍵詞：新課改;初中化學;應對策略

一、新課改下初中化學教學中存在的問題

1.教學思想停滯不前

與時俱進是當代教師必須具備的職業素養，在傳統教學時期，大部分教師由于受應試教育理念的束縛太深，一直對學生采取“滿堂灌”的教學策略，巴不得讓學生一瞬間就能夠獲得化學學習水平的提升，并且許久沒有對自身的教學策略做出改變，從而降低了學生學習化學的興趣。而且在新課改為當代教師提供了新的教育理念指導后，仍舊有一些教師不懂得更新自身的教學思維，依然不顧學生感受對其進行“演講式”的授課，使學生一直處在被動的學習狀態，消磨著學生的學習興趣。須知學習是一件細水長流的事情，長此以往，學生便會徹底失去學習化學知識的熱情，更為嚴重的是會對學生未來的成長形成巨大的阻礙。

2.缺少化學實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，這是學生在初步接觸化學知識開始就已經有的認知，并且從化學教材中的每一節分析，也不難發現實驗在初中化學教學中的重要地位，在教育資源不是很豐富的年代，實驗材料不全面，有一些實驗很難給予學生動手操作的機會。且新課改以來，有部分教師為了加快授課進度，對化學教材中的實驗內容經常一帶而過，從而阻礙了學生在化學實驗中觀察、動手操作等各方面能力的提升。久而久之就會使學生忽略實驗在化學學習中的重要性，讓學生產生化學就是一門死記硬背的學科的錯誤認知。這樣不容易讓學生感受到化學學科本身的趣味性，再想獲得初中化學課堂教學質量的提升更是難上加難。

3.未合理利用多媒體

在科學技術發展日新月異的時代背景下，學校中的教育資源呈現出愈來愈多樣化的趨勢，尤其是多媒體技術的出現，更是極大程度上調動了教師教學的積極性和學生學習的主動性。但是有一些教師的學習意識不強烈，并不明白多媒體技術存在于課堂中的價值和意義，也沒有主動去了解其價值，仍舊是憑借傳統時期的教學資源以及自身的口語表達對學生講述知識。這也許會讓學生學到一定的知識和技能，但是并不能讓學生強烈地感受到化學知識的學習價值與趣味性。

二、新課改下對初中化學教學中存在問題的應對策略

1.及時更新教學思想

時代的發展推動了人們思想上的進步，而教師承擔著教書育人的重要責任，其教學思想更不該停滯不前。因此，作為新時代下的初中化學教師，我們的教學思想不能總是停留在過去，而是要懂得及時更新教學思想，積極學習新課程改革中為課堂教學活動的展開所提供的教育理念，進而本著促進學生長遠發展的教學態度創新教學方法，讓學生在自身的年齡階段得到相應的進步和成長，從而達到提升初中化學課堂教學有效性的目的。

2.注重化學實驗教學

實驗作為初中化學教學中的重要組成部分，在新時期教學條件良好的環境下值得引起廣大教師的重視。因此，作為初中化學教師，首先我們要明白做好化學實驗教學對學生成長的幫助，再通過合適的實驗教學方法給予學生親自動手進行實驗操作的機會，讓學生從實驗中親身感受到化學學科的魅力，從而使學生以更加主觀能動的態度去參與化學知識和技能的獲取過程，以求達到不斷提升初中化學教學質量的目的。

3.充分利用多媒體技術

在哲學的范疇體系中，“存在即合理”這句話被人們廣泛應用，而多媒體技術是科技時代發展之下應運而生的產物，它在教育領域中的出現自然也是合理的，所以改變固有的教學模式應該是每一位教師都需要做出的行動。因此，作為新時代下的初中化學教師，我們應當充分合理地利用多媒體技術讓學生感受到化學知識的價值和趣味性，增強學生學習化學知識的動力，在實現多媒體技術和化學教學有機結合的基礎上讓學生對化學知識產生深深的熱愛，從而完成新課改背景下初中化學高效課堂的構建。

總而言之，若想提升學生的化學學習水平和化學學科素養，教師必須從發揮學生學習主動性的角度思考教學策略，而教學策略的有效與否就得從解決課堂教學中存在的問題入手思考?；诖?，作為初中化學教師，我們要做一個善于觀察和發現的人，從而以新穎有效的教學策略實現初中化學課堂教學效益的最大化。

參考文獻：

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編輯 杜元元