初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

任建平

摘要：伴隨我國人才劇增與科技不斷發(fā)展，創(chuàng)造能力已成衡量人才的主要標(biāo)桿，從我國教育角度看，縱使素養(yǎng)教育在國內(nèi)流傳已久，但切實(shí)實(shí)施素養(yǎng)教育學(xué)校并不多。國內(nèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要包含空間和圖形、概率和統(tǒng)計(jì)及綜合實(shí)踐等。學(xué)生可跟隨老師思路進(jìn)行，可是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中怎樣能夠形成自己獨(dú)特的思路，激起自我創(chuàng)新動(dòng)力才是更主要的。文章就此對(duì)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的主要作用為起點(diǎn)，探析怎樣在初中數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新是進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是學(xué)和教的靈魂。老師在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該踴躍的組織學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練其創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開拓思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)新的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更是以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為載體來拓展學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的最高層次是數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新，唯有諸多品質(zhì)協(xié)同發(fā)揮作用方可有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的主要作用

基于新課改背景下，對(duì)初中生邏輯與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該符合學(xué)習(xí)與教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)求，踴躍改變教學(xué)觀念及思維，把創(chuàng)新作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)核心。另外，也應(yīng)該隨課本實(shí)施深化探索，從備課到授課直至課后輔導(dǎo)，均需實(shí)施全面準(zhǔn)備，以此激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，在初中數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該在確保基本數(shù)學(xué)知識(shí)熟知條件下，把目標(biāo)放在同學(xué)們創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)上，對(duì)同學(xué)們能力的提高實(shí)施有效指導(dǎo)，開拓同學(xué)們答疑解惑的辦法及思路，將創(chuàng)新性結(jié)合到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為教學(xué)的高效性、合理性及科學(xué)性提供重要保證[1]。作為初中的數(shù)學(xué)老師，需從數(shù)學(xué)解題中，強(qiáng)化逆向思維能力與思維發(fā)散能力，指導(dǎo)同學(xué)們從諸多角度對(duì)數(shù)學(xué)問題實(shí)施細(xì)致分析，使同學(xué)們創(chuàng)新性思維得到顯著提升，進(jìn)而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

二、構(gòu)建問題情境培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

首先，可擇取適當(dāng)辦法教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展應(yīng)求，在社會(huì)發(fā)展中，處理問題辦法并非就適合于彼時(shí)問題。所以，教學(xué)需要強(qiáng)化教會(huì)處理問題辦法，培養(yǎng)其將把知識(shí)運(yùn)用在新情境的能力上，為此需在教法上高度注重培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維，應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)[2]。課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)，還要高度注重對(duì)其能力培養(yǎng)，培養(yǎng)其學(xué)創(chuàng)新力。

其次，構(gòu)建問題激起同學(xué)們求異思維。學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)思維能力創(chuàng)新的前提，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣是在特定情境中發(fā)生的，唯有合理構(gòu)建問題情境，方可高效激起同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新思維能力的本質(zhì)是善于應(yīng)用固有知識(shí)來探索剖析新問題，進(jìn)而找到處理問題的新辦法、新思路[3]。所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中需要適度的擇取創(chuàng)新性問題，構(gòu)建特定問題情境，以此培養(yǎng)同學(xué)們思維能力創(chuàng)新。

三、精選教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需基于現(xiàn)今教學(xué)內(nèi)容實(shí)施探索與開發(fā)，引入并融入和現(xiàn)代科技及生活等有關(guān)的問題與情境，充分運(yùn)用到教學(xué)中，拓展初中生眼界，擴(kuò)充知識(shí)面，賦予過去教學(xué)內(nèi)容新動(dòng)力，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性、主觀能動(dòng)性，形成令其切實(shí)處在主體地位的教學(xué)氛圍中，進(jìn)而培養(yǎng)其思維創(chuàng)造能力。比如：在八年級(jí)數(shù)學(xué)《相似三角形運(yùn)用》學(xué)習(xí)中，老師可按照實(shí)情，帶領(lǐng)同學(xué)們到實(shí)際生活中去測量生活中的實(shí)物，計(jì)算旗桿或樓房高度，培養(yǎng)其運(yùn)用意識(shí)，使同學(xué)們均可動(dòng)手腦操作與思考處理問題[4]。這樣既能培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，還能強(qiáng)化其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)其思維能力的創(chuàng)造。

四、關(guān)注習(xí)題質(zhì)量培養(yǎng)思維能力創(chuàng)新

在平日訓(xùn)練時(shí)，不可選用題海策略，首先應(yīng)關(guān)注質(zhì)量，不可盲目做題，應(yīng)放眼于理解題型特點(diǎn)，確保做題質(zhì)量上，利用可行解答方式，達(dá)到一題多解的妙法專用，開拓初中生在題型中的思維，高度重視具有別出心裁的解法與創(chuàng)意，敢于提出解題思路的質(zhì)疑，同時(shí)健全創(chuàng)新性能力渠道的拓展。比如，在九年級(jí)數(shù)學(xué)《三角函數(shù)》學(xué)習(xí)中，老師需提出相對(duì)的探究性問題：設(shè)問在山上建座塔，山腳下有一個(gè)矩形院落，將四個(gè)頂點(diǎn)假設(shè)成a、b、c、d，同時(shí)在它周圍未有其他平整地帶，這時(shí)需測c d與a d距離可直接測出。在測量員手中有且只有測角器和皮尺兩工具。按照給出條件，設(shè)計(jì)出測量塔頂距離到地面高度的方案[5]。測量是最多見的問題，融合三角函數(shù)有關(guān)內(nèi)容構(gòu)架相對(duì)數(shù)學(xué)模型，令他們找出多種測量辦法，可把三角函數(shù)知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)融合，這樣不但能讓初中生較好的理解三角函數(shù)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生有效處理生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力的創(chuàng)新。

結(jié)束語：

初中生思維能力的創(chuàng)新是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該善于創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展其創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，打造開放性教學(xué)氛圍，激勵(lì)其創(chuàng)新，鼓勵(lì)初中生提高思維與能力創(chuàng)造的成就感，利用多種渠道激起初中生創(chuàng)新與學(xué)習(xí)熱忱，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)升濃郁興趣，由此便可高效促使初中生創(chuàng)新能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李夕.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2018（33）：78.

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