基于核心素養的幼兒園音樂教育思考

劉露

摘要：在幼兒園音樂課堂教學中，如何培養幼兒的音樂核心素養是一個難解決的問題。因此，音樂教師應該不斷提升自身的能力，提高自身的專業水平，在提高水平的同時摸索音樂課堂的新教學方式，?使自身有一個對音樂課程的嶄新的認識。?在教學活動中要處處留心，觀察幼兒的表現，根據幼兒的表現不斷完善教學內容和方法，對培養幼兒的音樂美感也很有幫助。因此，需要老師對音樂課程教學有一個嶄新的認識，并以幼兒為課堂的主體，從而不斷完善教學內容和方法。

關鍵詞：幼兒園音樂課堂;核心素養;策略

引言

現如今，隨著新課改的不斷推進，幼兒園音樂課堂教學在發展的過程中也面臨著各種各樣的困難，使得教育改革變得極為迫切。?在教學中，音樂教師的任務不單單是維持課堂秩序，也需要通過觀察幼兒的喜好培養幼兒的音樂素養，并營造輕松歡快的課堂氣氛，還要細心觀察幼兒在學習過程中表現出來的對音樂的喜愛程度和音樂見解，?只有這樣，音樂課才能不被飛速發展的社會所淘汰。因此，利用個性化的教學方式，并給予核心素養培養下開展音樂教學活動，通過不斷創新和完善教學模式，使幼兒可以在學習音樂的過程中成長。

一、幼兒園音樂課堂教學中培養幼兒核心素養的重要性分析

1.1提升幼兒的音樂學習興趣

在幼兒園音樂教學中，老師要善于利用信息技術輔助老師的課堂教學任務，通過將音樂素材在多媒體中進行展示，讓幼兒的思維可以脫離課堂的束縛，不僅能夠打破固有的課堂形式，也可以增強幼兒學習音樂的興趣。因此，老師在選擇新型的教學方式時應當以幼兒們感興趣的事物為切入點，通過利用幼兒感興趣的事物吸引他們的注意力，并在課堂教學中對于幼兒的音樂素養進行培養。?因此，老師要積極主動的去尋找最有效的教學方法，通過利用適合幼兒的教學方式解決幼兒在學習音樂過程中遇到的問題并有效的進行解決，從而幫助幼兒改變學習的現狀。

1.2提升幼兒的音樂綜合能力

隨著我國教育行業現代化發展，老師已經不能夠繼續擔任幼兒園音樂課堂的中心地位，需要以幼兒為課堂上的中心，通過明確培養幼兒音樂綜合能力的目標，并選擇更適合幼兒的策略和教學方法，從而有效提高課堂教學質量。現如今，部分老師并不注重提高幼兒的音樂綜合能力，會使幼兒無法獨立解決不容易理解的問題，使幼兒容易產生厭煩的心理情緒。因此，老師在課堂授課的過程中需要利用多樣化的途徑來提高幼兒這方面的能力，從而適應現在的教學環境。

1.3提升音樂課堂教學效率

利用多媒體技術輔助幼兒園音樂課堂教學任務的開展可以有效提高音樂課堂的教學效率，不僅可以有效解決場地、時間、空間的限制，也能為幼兒的學習提供便利，幫助幼兒降低理解，使幼兒有信心學習音樂。因此，老師可以利用多媒體的形式讓幼兒先了解某個作品的創作風格，然后在課堂上播放這些作品，從而加深幼兒的印象，也能夠使教學更有生動性和形象性，使幼兒充分投入到音樂的學習中。

二、幼兒園音樂課堂中培養幼兒核心素養的策略分析

2.1設計合理的音樂教學情境

在音樂教學中，需要老師設計恰當的教學情景幫助幼兒提高音樂鑒賞能力，從而使幼兒的音樂能力和素養得到更好的提高。?例如，在《非洲拍手舞》的教學中，老師可以讓幼兒先觀看有關視頻內容，并引導幼兒跟著音樂節奏進行相關的律動，使幼兒可以在老師的帶領下學習非洲舞。在這種情景化的教學模式中，不僅可以讓幼兒感受到學習非洲舞的樂趣，也能夠很好的提高幼兒的興趣，幫助幼兒降低學習非洲舞的難度，從而提高幼兒園音樂課堂的教學效果。因此，在這種情景模式的設計中，需要老師做到言傳身教，通過引導幼兒學習舞蹈等內容，提高幼兒的主動性。

2.2設計開放式的教學活動

幼兒園老師在進行音樂教學的過程中要順應時代發展，合理運用每一種先進的教學方式。?通過開放性教學能夠給教學方式帶來更深的影響，從而產生更好的教育效果，幫助幼兒健康成長。因此，老師可以利用網上教學等方式開展幼兒園音樂教學任務，并利用網絡視頻短小精悍的特點，在不失去視頻的時效性的前提下能夠有效提高幼兒的課堂積極性。如今，錄制與幼兒興趣相關的視頻，再結合課堂教學內容，有利于老師的課堂授課環節更有利于幼兒培養他們的音樂素養。

2.3提供幼兒充分的審美體驗

在音樂教學中，老師要根據幼兒的需求及時改善教學方案，例如，在教學時唱歌時，可以讓他們在唱歌的過程中加上肢體語言，通過教授幼兒在唱歌的過程中進行肢體表演，不僅可以提高幼兒學習音樂的熱情，?也能夠增加音樂觀賞性。?因此，進行音樂教學時不能偏離幼兒的需要，并根據幼兒的實際情況改善教學計劃，使幼兒可以在學習的過程中感受音樂的美。

結束語

綜上所述，對于幼兒園幼兒的音樂教學來說，不應僅僅局限于對音樂基礎知識的教學，也需要通過培養幼兒的音樂審美水平，并以培養幼兒的音樂素養為目的，很好的提高幼兒的興趣。因此，要求教師對教學內容和方法進行創新，通過改善傳統的思維模式幫助幼兒學習音樂。

參考文獻

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