基于創新理念的小學語文教學

賈連科

摘 要：隨著現代化科技的發展和教學改革的深入，語文教學對小學語文教師提出了更加有難度的挑戰。要想發展學生的語文實際運用能力，不能僅僅關注學生平時的學習過程，更要在課堂上給學生充分發展的空間，提升學生的語文運用能力，開拓學生的語文思維，讓學生感受到語文學習是一種享受而不是一種負擔。本文針對小學生在語文學習中出現的常見問題，從當代學生的學習特點和實際情況出發，提出小學語文創新教學的幾種方案，旨在提升教學效果，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文;教學策略;創新

教師是教育的先行者、執行者，在教育轉型的大背景下，教師無疑扮演著重要角色。教師要充分發掘語文教學的發展潛力，拓展發展空間，打造高效課堂，促進小學語文的發展。小學教師作為小學教育的中流砥柱，要充分意識到小學語文的重要性，讓教學緊跟時代發展的步伐。教師要通過打造高效課堂，實現高效教育的第一步，充分發揮教育對學生的塑造、引領作用，使學生在有效的時間學到盡可能多的知識，從而適應社會發展，契合時代發展要求。同時，教師要站在學生的角度思考高效課堂對學生的作用，以最實際、規范的方式，使學生在高效課堂中有所收獲。

一、在課堂上注重情感教育

輕松有趣的課堂氛圍是教學成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往影響著教師的教學質量。首先，教師應把自己和學生放在同等的位置上，而不是高高在上。教師要學會以適當的身份和學生交流分享，贏得學生的好感，激發學生學習的信心，鼓勵學生超越文本。其次，教師要注意自己在課堂上的情緒和語氣，增強學生學習的主動性，提高對課堂上偶然事件的控制能力，切忌把個人情緒發泄到課堂上，影響教學質量。最后，教師在實際教學過程中可以引入多媒體教學來適當地放映一些幽默輕松的影視片段，避免課堂氣氛的沉悶。

例如，在教學《落花生》這一課時，教師可以將關于本課內容的圖片和微課視頻放映出來，使學生學習更具有趣味性，讓學生的注意力得到集中。教師可以組織學生進行角色扮演，在課堂上還原故事過程，這樣不僅讓學生更深入地了解課文內容，同時促進學生創新能力的發展。教師可以通過多媒體技術等現代化教學手段來輔助教學，使教學方式靈活多樣和生動有趣。當一個學生在課堂上因為緊張和害怕而不敢大聲說出自己的想法時，教師肯定的眼神和期待的目光往往會給學生帶來莫大的支持和鼓勵。這就要求教師要充分調動學生情緒，帶動課堂氣氛，讓課堂“活”起來，從而使得學生喜歡上語文課堂，保證教師實現基本教學目標，提高教學效果。

二、注重思考和實踐探究

沒有學生思考的教學活動算不上成功的教學活動，學生思維能力和探究能力是教學內容的重要部分，這就要求學生在教師的指導下主動開展探究學習。獨立思考與多維探究的關鍵是明確學習任務，多維探究即指多種形式相結合的多維教學模式，既包括課堂講解，又包括教學互動和合作學習，要通過大量的實踐練習來提升學生的實際語文運用能力，通過引導學生參與多樣的教學活動來啟發學生思維。學生的主動性是進行多維探究的基礎，教師要運用語言、情感及行為來增強學生的學習主動性和積極性。

例如，在教學《和時間賽跑》這一篇課文時，教師在引導學生理解課文大致意思后，仍有許多學生不能理解文章的中心思想，這時候教師可以舉一些有意思的記憶方法，用通俗易懂的語言向學生講解大致主旨，而這些方法要符合學生的認知特點。然后，組織學生分組探究，進行思考。最后，教師在課堂上總結知識要點，深化教學成果。教師要多方面培養學生的發散性思維，不能使學生固定在一種思考模式里面，而應通過讓學生從不同角度來發表自己的看法，以此激發學生的創造欲。這樣不僅會提高學生的思維能力和獨立探究能力，更有利于學生深入了解課文的內涵，才能讓教師更好地為學生解答疑惑。

三、運用多媒體技術改進教學方式

語文學科是一門與社會和生活息息相關的學科，它所涵蓋的知識隨著時代發展越來越多。小學語文是學生在學習語文的階段中知識涵蓋量最基礎的一個階段，它需要一種工具來搭載巨大的知識量，并快速、高效、精確地傳播出去。多媒體正是迎合了小學語文教學的需要，在小學語文教學應時代要求進行改革創新的關鍵時刻，扮演著不可或缺的一個角色。多媒體的發展愈加完善，小學語文教學創新要求愈加急切，將多媒體與小學語文教學完美融合，實現語文教學的創新，是新時代的語文教師共同思考的方向和共同的教學目標。

例如，在學習《木蘭詩》這一課時，學生在課堂上通過多媒體接受到教室為其準備的學習資源的同時，也可以利用多媒體和互聯網搜索大量關于《木蘭詩》的歷史起源、歷史故事以及其他作品。這樣一來，學生在學習《木蘭詩》這一課時中，學到的不僅僅是《木蘭詩》中的這兩首作品，而且能增進對整個先秦文學的理解。學生通過多媒體在搜索有關這一課時的學習資源時，不僅僅會了解到廣泛的課外延伸知識，更能掌握歸納知識、整理知識的能力。學生在學習完《木蘭詩》后，可以通過多媒體提交作業，從而實現語文教學的課后教學任務的創新。

四、結語

語文是所有學科的基礎，掌握創新教學語文的方式是革新語文教育發展的重要途徑。教師在實踐過程中，要注意綜合多方面的因素，立足教材，面向學生，力求達到教學質量的最高。教師在教學時，要多層次的講解、多方面的攝入，才能擺脫無效的教學活動，用多樣的方式引導學生成長、成才。

參考文獻：

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