動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王愛萍

【摘要】首先闡述了動(dòng)手操作應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用，并分析了現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，進(jìn)而探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作的具體應(yīng)用策略，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)手操作?小學(xué)數(shù)學(xué)?興趣?策略

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維邏輯、空間想象力等有著較高的要求。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效結(jié)合動(dòng)手操作，可以幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)可以有效補(bǔ)足小學(xué)生思維以及空間想象等方面的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。動(dòng)手操作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們對(duì)知識(shí)的深入理解。目前，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教學(xué)模式老舊、學(xué)生課堂參與度低等問題，因此，需加大動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、動(dòng)手操作應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中為了維持課堂紀(jì)律，端正學(xué)生的坐姿，很大程度上限制了學(xué)生這一天性?？茖W(xué)證明，這并不利于學(xué)生的健康發(fā)展。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動(dòng)手操作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的智力增長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)因其本身邏輯性強(qiáng)，又具有抽象性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生很難提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過動(dòng)手操作在教學(xué)中的應(yīng)用，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。……