精細(xì)管理固基礎(chǔ) 有效教學(xué)出效益

許鐵豐

摘 要：高三的教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜繁重的工作，需要秉持一個理念，來浸潤師生心靈;精選兩支隊(duì)伍，構(gòu)建管理骨架;搭建三級管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范師生行為;抓住四大管理體系，持之以恒至始終。只有這樣，才能做到精細(xì)管理、有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)固基礎(chǔ)、出效益的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：理念;隊(duì)伍管理;教學(xué)研究;課堂教學(xué);習(xí)慣;目標(biāo)

中圖分類號：G637?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-010-1

高三的教育教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，2020屆高三在“課時一體化”背景下，年級能采取有效管理舉措，為高三保駕護(hù)航。面對疫情等影響，能審時度勢，穩(wěn)妥地做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作調(diào)整推進(jìn)落實(shí)，高考成績本一率和高分人數(shù)實(shí)現(xiàn)歷史性突破。靜下來想一想，精細(xì)管理是根，有效教學(xué)是本，現(xiàn)結(jié)合具體一些實(shí)例，闡述一下高三工作的做法，供參考。

一、秉持一個理念，浸潤師生心靈，年級發(fā)展有靈魂

2020屆高三的理念是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為了遵循、貫徹這一理念，全體高三人都要樹立現(xiàn)代教育觀和學(xué)生觀，必須學(xué)會用正確的理念去實(shí)施教學(xué)，用有效的方法去幫助學(xué)生，用榜樣的力量去激勵學(xué)生，克服復(fù)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題。

二、精選兩支隊(duì)伍，構(gòu)建管理骨架，年級管理有支撐

高三的成敗主要依靠兩支教師隊(duì)伍，即備課組長和班主任。備課組長隊(duì)伍保證高三學(xué)科教學(xué)的有效性，班主任隊(duì)伍保證高三教育教學(xué)的實(shí)效性。

為此，學(xué)校精選師德高、師能強(qiáng)，有魄力、肯實(shí)干的“能人”來擔(dān)任備課組長。精選能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)足，有愛心、愿吃苦的“能人”來擔(dān)任班主任。

三、搭建三級管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范師生行為，高效管理有回路

學(xué)校對高三年級搭建了三級管理網(wǎng)絡(luò)。即“高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組——高三工作組——班主任和主備組”，管理團(tuán)隊(duì)分工明確，責(zé)任要求到位，保證決策部署高效落實(shí)。

高三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作，重大事情的抉擇與研判，調(diào)控復(fù)習(xí)的節(jié)奏。高三年級工作組負(fù)責(zé)落實(shí)校長的決策、進(jìn)行常規(guī)管理和教學(xué)的組織安排，復(fù)習(xí)節(jié)奏調(diào)整落實(shí)。主備組負(fù)責(zé)按年級的安排，規(guī)劃高三學(xué)科的復(fù)習(xí)，參與學(xué)科材料（學(xué)案、訓(xùn)練、作業(yè)等）的編寫，日常教學(xué)活動的安排，教學(xué)研討活動的組織。班主任負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理和生活等工作，負(fù)責(zé)班級日常的常規(guī)管理，活動組織、安排的落實(shí)，協(xié)調(diào)任課教師順利開展教學(xué)安排，對班級發(fā)展質(zhì)量負(fù)主責(zé)。

四、抓住四大管理體系，持之以恒至始終，高效管理路路通

1.抓住教學(xué)研究，教必研教。

（1）研究的內(nèi)容：①高考形式研究;②試題研究;③課堂教學(xué)效果研究;④訓(xùn)練效果研究。

（2）研究的要求：①主備研究要求：商討、謀劃，制定計劃;診斷、研判、調(diào)整;督促、執(zhí)行、評價;②教研活動要求：依照學(xué)校統(tǒng)一要求進(jìn)行，備課組長督促落實(shí);③集體備課活動要求：包學(xué)科行政參與;執(zhí)行“三定”，定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容;達(dá)到“人齊、心專、風(fēng)氣正”的效果。

2.抓住課堂教學(xué)，教必管學(xué)。

（1）課前準(zhǔn)備要充分：課前要認(rèn)真做題，凡是課堂上要講和課后要讓學(xué)生做的題目備課前都要做一遍，并且想透，以便備課時得心應(yīng)手;在閱讀、做題、思考后對集體備課形成的教學(xué)案進(jìn)行二次備課，二次備課要有簡案。（2）課堂教學(xué)要實(shí)在：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。要注意復(fù)習(xí)課的深度和廣度。加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。（3）教學(xué)手段要靈活：熟練運(yùn)用“電子白板”等多媒體手段，播放PPT、視頻，展示學(xué)生做的試題，提高課堂效率。（4）課堂管學(xué)要實(shí)在：要加強(qiáng)對學(xué)生的管理、督促和引導(dǎo)，要使全體學(xué)生積極參與，要使學(xué)生全程參與。

3.抓住學(xué)生習(xí)慣管理，重養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：明確學(xué)習(xí)規(guī)范的具體要求;貫徹一、二、三、四習(xí)慣要求，即唱響一個口號：年級口號——學(xué)起來，超越自我;跑起來，跑出卓越;拼起來，拼出人生;匹配兩種學(xué)科：語數(shù)外與選二等級有效匹配;鞏固三大習(xí)慣：規(guī)范的習(xí)慣、科學(xué)利用時間的習(xí)慣、高效快節(jié)奏的習(xí)慣。

行為習(xí)慣養(yǎng)成：嚴(yán)格執(zhí)行“高三年級十項(xiàng)規(guī)定”，即出勤、課間操、眼保健操、身份牌與校服、教室衛(wèi)生、工具間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、午休、宿舍紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生等十項(xiàng)等規(guī)定。

年級通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的抽查，評選“優(yōu)秀習(xí)慣個人”，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)慣展示，展出優(yōu)秀試卷、筆記、訂正、草稿紙等，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。

4.抓住學(xué)生的目標(biāo)管理，重激發(fā)。

高二末，年級設(shè)立了“六站式”生涯規(guī)劃，進(jìn)行目標(biāo)管理，以考試為主線，即零模、期初、一模、二模、三模、高考。

首站有我。首站，結(jié)合零模考試成績，樹立高三長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)即我的大學(xué)理想，以及我的奮斗宣言，讓學(xué)生以一種積極的態(tài)度投入到日常的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生順利進(jìn)入高三狀態(tài)。利用班會，開設(shè)主題為“高三我來了”的班會，學(xué)生溝通思想，明確目標(biāo)，激發(fā)士氣，交流方法。班主任親自寫給學(xué)生一封信，家長給自己孩子也都寫了一封信，鼓勵孩子拼搏努力，祝愿孩子實(shí)現(xiàn)夢想。學(xué)生交流自己的目標(biāo)大學(xué)，班級將每個學(xué)生的目標(biāo)高高掛在墻上，讓學(xué)生每天能看得見，激勵學(xué)生努力每一天。

每站明“三明”，即明現(xiàn)狀、明目標(biāo)、明措施。每站結(jié)束后學(xué)生都要學(xué)生以圖表的形式繪出自己名次、目標(biāo)，形成了完整的“我的發(fā)展軌跡”，立體呈現(xiàn)自己發(fā)展的軌跡，以文字表達(dá)的方式寫出下階段的舉措。

目標(biāo)管理全員參與。“我的大學(xué)理想”是一個長期理想目標(biāo)，每次模擬考試結(jié)束后，不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確立階段短期目標(biāo)——一個“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。在追求理想的過程中必然會遇到挫折、艱難，班主任發(fā)揮科任教師和家長的作用，能及時鼓勵，做好細(xì)致的思想工作。

高三的教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜繁重的工作，涉及的內(nèi)容多，落實(shí)的任務(wù)重。但不管多么艱巨，只要我們秉持一個理念，精選兩支隊(duì)伍，搭建三級管理網(wǎng)絡(luò)，抓住四大管理體系，不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，就一定會實(shí)現(xiàn)固基礎(chǔ)、出效益的目標(biāo)。

（作者單位：南京市江寧高級中學(xué)，江蘇 南京210000）