愛，是一種能力

陳賢

一個成功的教育者，總能抓住一切教育契機對學生實施感恩教育，帶領孩子一起去感受愛，鼓勵孩子嘗試著去表達愛。希望通過教育者的引導和鼓勵，激起孩子心中的愛。

父母給了我們生命這一最寶貴的財富，并為我們的成長保駕護航，無法想象，沒有他們的人生將是什么樣子。對父母心懷感恩，這對于每一個學生來說都是責無旁貸的。一個成功的教育者，總能抓住一切教育契機對學生實施感恩教育，帶領孩子一起去感受愛，鼓勵孩子嘗試著去表達愛。作為班主任，在感恩教育領域，以下幾個方面是我特別關注的。

利用主題班會的德育平臺進行感恩教育。我曾經設計過一節班會，重頭戲是看《東方時空》的兩段錄像。其一是關于親情的調查;其二是關于母親的三個問題的調查采訪：你知道母親的生日是哪一天嗎？你知道母親最愛吃的菜是什么？你知道母親的業余愛好嗎？觀看錄像的過程中同學們被采訪者茫然的表情、讓人啼笑皆非的回答震驚了，但當我們嘗試著回答這些問題的時候，卻發現我們一樣的無知。節目結尾主持人深情地講述了網絡上的一個故事，《母親終其一生的八個謊言》：“一是小時候家里經濟條件不好，原本就消瘦的母親仍把自己的飯分給孩子吃。母親說：“孩子們，快吃吧，我不餓！”二是難得吃魚的時候，母親最后躲在廚房里用剩下的湯汁泡飯吃。三是上小學了，母親去小作坊領紙盒，晚上趁孩子睡了加工掙點錢。男孩偶然半夜醒來，看到母親睡眼惺忪地用顫顫巍巍的手糊紙盒，她卻依舊淡然地說：“你睡吧，我一點都不困！”四是高考那年，母親請假天天站在考點門口為男孩鼓勁。每場考試結束，母親就小跑著遞過去一杯水，全然忘記了自己已經站在烈日下好幾個小時。男孩請母親喝水，母親說：“孩子，快喝吧，我不渴！”五是父親病逝之后，左鄰右舍都勸母親再嫁，母親不聽，說：“我不需要愛！”六是大學畢業后男孩參加工作，身體漸弱的母親在家附近集市上幫人打下手維持生活，男孩寄回來的錢卻堅決不用存到了銀行，定期就轉回給男孩。七是男孩最后留在大都市工作，成家后想把母親接去同住。母親說：“我不習慣！”八是晚年，母親出現了海默茨綜合癥癥狀，男孩每每回來，望著越來越想不起自己的母親傷心欲絕。母親看到他的眼淚卻能說：“孩子，別哭，媽媽不疼?！?/p>

此刻的教室里安靜了，學生都在回憶，我們的母親對我們說過哪些充滿愛意的謊言呢？在充分調動學生情感之后，我會設計相應的討論環節，激發學生思考。如“請回憶一個你最難忘的關于母親的生活細節”，借此引導學生關注自己的母親?！霸O想你和母親道別，是你漸漸消失在母親的視野中，還是你目送著母親離開？”這一問題引導學生去感受母愛。“你說你愛自己的母親，你能告訴我你是怎么愛她的嗎？”這一問題引導學生反思自己的行為。“這周末在家，能表白你的父母嗎？”通過這樣的班會，我們引導學生嘗試著去關注自己的母親。

利用各種關于父母長輩的節日進行感恩教育。學生有時會請假回家給爸爸媽媽或者長輩過生日，人世間還有什么比親情更可貴呢？當然，我批假的條件是必須準備生日禮物。去年的“三八婦女節”我給學生布置了一個任務：不論價值高低，不論形式如何，一定要送給母親一件禮物，并在《成長足音》中記錄下來。節日當天下午，我利用家校通給家長發信息：“愛是一種能力，是需要培養的，不要以為孩子長大了自然而然就會愛你，你應該教他如何去愛。我已經給孩子們留了一份作業，要求他們今天送給媽媽一份愛心禮物。如果到現在為止您的孩子還沒有表示的話，您應該暗示他了，可以是給你做一頓飯，或者陪你逛街，給你洗襪子，送一只小毛毛熊。無論如何你都要告訴他你期待著他的祝福。”

收到《成長足音》，我感觸頗多?，F摘錄幾段與大家分享。

女孩1：從小到大，我都沒怎么送禮物給家人，覺得有點別扭?，F在高中更沒時間準備禮物，這次我拿一張5塊和一張20塊的新錢，疊成心形，用透明膠連成心心相印，意思是我愛你（520）。回家后我將520放在一個畫滿心形圈的信封里裝好，放進媽媽的包里。她散步回來看到后，開心地拿手機狂照，說一張用來做電腦桌面，一張用來做來電顯示。

女孩家長回信：感謝老師教育有方，我收到她親手做的“我愛你”的禮物，別提多高興了。她爸爸都嫉妒我了。這是我最難忘的婦女節。

男孩1：上個星期沒做好生活費的規劃，因此沒有給媽媽準備物質上的禮物，感到非常慚愧。所以只好打算在3月8日這一天幫媽媽做一天家務。為了幫媽媽刷碗，我吃飯吃的很慢，雖然是微不足道的小事，不過對于我來說已經是一個突破了。

男孩2：這周是“三·八”節，很遺憾，我粗心地忘了給母親送禮物，只好在學校里送她祝福，祝她天天開心，身體健康。

教師評語：這一周你的媽媽有沒有忘記給你生活費呢？

女孩2：今天是“三八”婦女節，送媽媽一個蛋糕，不過媽咪好像沒有很感動的樣子，其實這么多年了，我還沒有在婦女節送禮物給媽咪，總是覺得自己很關心媽咪了，在母親節、生日都有祝福給媽咪，可是有點忽略婦女節，總感覺和自己無關，可現在才明白，沒有她的操勞，哪里有溫暖的家。

教師評語：不必做了一點事情就期望別人感動，你媽媽為你做了這么多事情你感動了嗎？

男孩3：這周過得很好，在婦女節那天對媽媽說了“婦女節快樂”，她說不要什么禮物，好好學習吧。

這幾段文字很有意思。我們看到已是高中生的他們，有的很少送母親禮物，有的幫母親做家務就是一個突破，有的總是粗心忘記，還有的做了一點事情就期待著別人的感謝。有些媽媽也很有意思，只關注孩子的成績，對其他品質視而不見。這種做法勢必造成情感的沙漠化，我們有可能會培養出高智商低情商的孩子。所以，在《成長足音》中，首先我對孩子們的表現給予了肯定，并表達了我的期待：希望他們以后對父母能有更溫暖的表現。

利用各種家校溝通平臺進行感恩教育。從各種活動中我們發現，很多家長對“感恩”教育也存在認識上的誤區，或是根本沒有意識到要對孩子進行感恩教育，或是對感恩教育的重視不夠，或是感恩教育方法不當。如果不能很好的與家長達成共識，感恩教育的效果就要大打折扣。所以家長會一定要利用好，搭建與家長溝通交流的平臺。每一屆家長會，我都會播放青少年教育專家知心姐姐盧勤老師的一段視頻，這段視頻集中探討的問題是“是把財富留給孩子，還是把孩子變成財富”。盧勤老師結合自己的人生經歷娓娓道來，講述了對孩子進行情感教育的重要意義，其中特別提到感恩教育。

我還嘗試著開過這樣的家長會，主題為“走進彼此”。以顧城的小詩《遠和近》為導引，“你＼＼一會看我＼＼一會看云＼＼我覺得＼＼你看我的時候很遠＼＼看云的時候很近?！币源艘龑Ц改负秃⒆庸餐伎?，人世間最遙遠的距離不是海北天南，而是彼此的心靈隔閡。整節家長會以家長與學生互動的方式進行，設置了一些問題：“孩子最怕的事情你知道嗎？”“父母最不該說的2句話是什么？”“家長容易犯的7大錯誤”“ 為了讓在座的諸位家長快速成長，請同學們暢所欲言，談談你認為最可愛的家長的必備要素?！闭麄€班會氣氛熱烈，學生家長都踴躍發言，大家爭論的過程正是拉近彼此距離的過程。這樣的活動，可以為家長和學生的溝通架起橋梁?；顒幼詈?，我用最大的字體告訴學生和家長：“愛，是需要回應的?！?/p>

在教育過程中，我認為利用好家校溝通平臺非常重要，我們可以根據學生最近的表現及時和家長溝通，做好學生的情感疏導工作。

利用語文素材與課堂教學進行感恩教育。我是數學老師，但作為班主任，我也經常建議搭檔的語文老師利用語文課堂來進行感恩教育。曾經有位語文老師在上人教版必修四時選擇了弗羅姆的一篇文章《父母與孩子之間的愛》，文章從科學的角度分析了父母與孩子之間的愛的區別。我有幸觀摩了上課過程，期間她引用了弗羅姆本人的一段文字來闡述這篇課文：“世上有一部永遠也寫不完的書——那便是父母;讓家充滿愛與馨香的——那也是父母。”學生們在理順文章思路的過程中，總結出母愛大致都有這樣的特點：“母親代表自然世界，是我們的人生港灣。她給予孩子全方位的愛與關切，孩子一生大部分的安全感都來源于此?！备笎劬哂羞@樣的特點：“父親代表現實世界，他是孩子通往世界的指路人。父愛是更宏觀的愛，也更深沉。父親從社會人的角度，培養孩子堅強、自立、自信、寬容等各項品質，偶有的苛責也是希望激勵孩子?！蔽恼聫母鞣矫娣治隽烁笎叟c母愛的差異和利弊。學生們也借此從科學的角度與高度認識了父愛母愛的特性，是實施感恩教育的前提與基礎。

根據語文老師的反饋，語文教材蘊含著豐富的感恩教育素材，如選修教材《論語》就有一章節專門論述“孝”;必修三“名著導讀”中關于《高老頭》這部世界級作品的介紹也啟發著我們去思考“孝”;必修五李密的《陳情表》更是一篇至情至愛的文章。在《陳情表》中，李密深情告白：“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養?！边@份真情實在是感天動地。如果能很好的利用這些資源，會收到春風化雨的教育效果?！皾櫸锛殶o聲”應是教育的最高境界。

感恩教育，先從感恩父母開始。人生的路很遠，但和父母攜手前行，沿途必有風光無限！

參考文獻：

[1]朱亞平.學校德育工作重在班主任[J].教育教學論壇，2012，（35）

[2]魏芳明.高中生感恩教育的實踐探索[J].教書育人，2016，（16）.

[3]范國儒.注重創新提高班級德育工作實效摭探[J].成才之路，2018，（06）.

[4]王強.讓“感恩”教育成為班級德育工作的重要主題[J].內蒙古教育，2018，（08）.