關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)上的運(yùn)用分析

焦喆

【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化快速發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)對于應(yīng)用型人才的需求日漸增強(qiáng)。應(yīng)用型人才供求成為了社會(huì)發(fā)展的矛盾，當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中很多畢業(yè)生與應(yīng)用型人才的距離相對較遠(yuǎn)，畢業(yè)專業(yè)水平和實(shí)踐能力相對較差，很難適應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域需求。針對項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵以及項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在的區(qū)別進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)上的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】高校 財(cái)經(jīng)專業(yè) 項(xiàng)目教學(xué)

在“科教興國，人才強(qiáng)國”的人才戰(zhàn)略下，高校必須要積極培養(yǎng)具備實(shí)用性的專業(yè)人才，以便于對我國財(cái)經(jīng)領(lǐng)域發(fā)展打下良好基礎(chǔ)保障。財(cái)經(jīng)專業(yè)是高校重要的專業(yè)學(xué)科，其專業(yè)內(nèi)容符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求，想要為社會(huì)提供更多具備專業(yè)性、應(yīng)用型人才，就應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將具備創(chuàng)新性的教學(xué)模式融入到財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，本文將針對項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)經(jīng)專業(yè)當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵概述

1.項(xiàng)目教學(xué)概念

項(xiàng)目教學(xué)法興起于歐洲，自從上世紀(jì)90年代以來受到了各個(gè)國家教育領(lǐng)域的重視，并且逐步引入到了教學(xué)工作當(dāng)中。當(dāng)前我國高校的重要改革方向之一，便是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的形式來提升教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)人才教育培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目式教學(xué)的主要形式，便是將現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的諸多項(xiàng)目，引入到教學(xué)實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生們在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助項(xiàng)目實(shí)踐的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，全面增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力。強(qiáng)化理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下良好基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)目教學(xué)條件

（1）教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)可以有效激發(fā)起學(xué)生們興趣兩點(diǎn)，因?yàn)槿蝿?wù)呈現(xiàn)在較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)背景之下，學(xué)生們可以結(jié)合自己的學(xué)識(shí)來提出不同解決項(xiàng)目的方法，努力克服項(xiàng)目本身存在的復(fù)雜性與不確定性。

（2）活動(dòng)方面。針對活動(dòng)方面來說，學(xué)生們在開展項(xiàng)目實(shí)踐之前，必須要多層次對項(xiàng)目進(jìn)行理解和調(diào)查，主動(dòng)迎接多個(gè)層面的障礙，并且設(shè)置多元化的資源把控方式，直到最后完成任務(wù)。學(xué)生們需要相互協(xié)調(diào)、交互來交換項(xiàng)目實(shí)踐觀點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)妮o助工具來制定出明確項(xiàng)目執(zhí)行策略，在項(xiàng)目實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)檢驗(yàn)，或缺相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施信息、改進(jìn)信息。

（3）項(xiàng)目條件方面。項(xiàng)目教學(xué)最為重要的特點(diǎn)之一便是可以充分展現(xiàn)出學(xué)生們在教學(xué)工作當(dāng)中的主體地位。學(xué)生們會(huì)結(jié)合項(xiàng)目環(huán)境來深入開展團(tuán)體性活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生們自主參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生或者個(gè)人都可以科學(xué)合理參與到項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來科學(xué)合理安排自己的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們兒科學(xué)合理的安排、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度打下良好基礎(chǔ)。將財(cái)經(jīng)專業(yè)從業(yè)人員引入到項(xiàng)目教學(xué)工作當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)該注重的問題和項(xiàng)目實(shí)施步驟，促進(jìn)學(xué)生們形成良好的項(xiàng)目實(shí)施能力。

（4）教學(xué)結(jié)果。項(xiàng)目教學(xué)作為一種教學(xué)手段，不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠讓學(xué)生們在項(xiàng)目實(shí)踐的同事，獲取成就感。學(xué)生完成了相對復(fù)雜、困難的智力成果，對學(xué)生們開展科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出學(xué)生們參與項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中存在的問題和不足，通過合理評(píng)價(jià)和指正，讓學(xué)生們得到進(jìn)一步進(jìn)步，以便于強(qiáng)化學(xué)生們的交際技能、專業(yè)實(shí)踐技能、自主學(xué)習(xí)管理技能。

二、項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在的區(qū)別

1.教學(xué)目的區(qū)別

針對財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)工作來說，傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)工作更加注重對理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)傳授，往往忽視了對學(xué)生們實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而項(xiàng)目教學(xué)可以讓學(xué)生們在具備一定知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技巧的基礎(chǔ)上，將知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行緊密結(jié)合，切實(shí)深入了學(xué)生們所學(xué)知識(shí)深入實(shí)踐。

2.教學(xué)主體地位轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)工作更加注重以教師傳授知識(shí)為主，往往忽視了學(xué)生們在教學(xué)工作當(dāng)中的主體地位。但是針對項(xiàng)目教學(xué)來說，教師在教學(xué)工作當(dāng)中起到更多的作用是引導(dǎo)作用，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)、輔助下開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以在一定程度展現(xiàn)出學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)模式更多的是學(xué)生聽教師指揮，但是項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生們的自主選擇、自主行動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)外動(dòng)力差異

傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，很多學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的是為了“拿到畢業(yè)證、不掛科”，更多是外在動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生們行動(dòng)。但是，在項(xiàng)目教學(xué)的引導(dǎo)之下，在領(lǐng)略財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士風(fēng)采時(shí)，學(xué)生們往往可以更加深入理解感知財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，更加注重學(xué)生內(nèi)在自驅(qū)力。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)上的運(yùn)用策略

1.項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

（1）明確項(xiàng)目教學(xué)參照對象。在開展項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，為了更加順利的確保教學(xué)工作順利開展，就應(yīng)該結(jié)合財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)際情況，明確教學(xué)對象。為了展現(xiàn)出財(cái)經(jīng)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢，需要通過教學(xué)參照的形式，在同一專業(yè)、同一屆財(cái)經(jīng)專業(yè)班級(jí)當(dāng)中選取兩個(gè)班級(jí)開展教學(xué)對照。選擇18級(jí)市場營銷（一）班和18級(jí)市場營銷（二）班進(jìn)行對照，其中對18級(jí)市場營銷（一）班開展項(xiàng)目教學(xué)，并針對兩個(gè)班級(jí)學(xué)生開展單元知識(shí)考核，以便于展現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際效率。

（2）教學(xué)方法介紹、教學(xué)內(nèi)容安排。在開展項(xiàng)目教學(xué)之前，必須要對學(xué)生們開展詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容介紹，因?yàn)榻虒W(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在極大程度上的不同，所以應(yīng)該向18級(jí)市場營銷（一）班學(xué)生們開展相關(guān)教學(xué)模式的介紹，切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的好奇心和積極性，并且讓學(xué)生們初步對該教學(xué)模式有一個(gè)明確的了解，使學(xué)生們具備一定的心理準(zhǔn)備。借助小組合作教學(xué)模式，將學(xué)生們分成若干個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，并且在小組當(dāng)中引入競爭學(xué)習(xí)機(jī)制，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，需要按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，每個(gè)小組當(dāng)中人數(shù)保持在6個(gè)人。在開展教學(xué)時(shí)，每個(gè)小組成員們坐在一起，每個(gè)小組之間各自為政、不相互干擾，并且保持一定距離，使小組內(nèi)各個(gè)成員都可以結(jié)合自己的性格，明確自己的分工和角色。

2.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

（1）教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)分配。項(xiàng)目教學(xué)工作是否可以獲取良好的教學(xué)效果，全要靠教師指導(dǎo)是否到位，明確教學(xué)任務(wù)是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的敲門磚。針對18級(jí)市場營銷（一）班來說，教師必須要結(jié)合市場營銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，選擇出科學(xué)、合適的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在執(zhí)行項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，既可以夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有能夠升華教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們參與教學(xué)工作的熱情，為日后教學(xué)工作順利開展打下良好基礎(chǔ)。針對18級(jí)市場營銷（一）班來說，項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)為：三個(gè)星期之內(nèi)，制定出“XX乳業(yè)春季營銷策略書”，必須要具備可行性、可操作性。

（2）梳理項(xiàng)目實(shí)施流程。在開展學(xué)生們自主項(xiàng)目實(shí)施操作的過程中，教師需要結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們明確實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目操作，需要有哪些流程？具體應(yīng)該怎樣操作？那么，針對“XX乳業(yè)春季營銷策略書”這一項(xiàng)目來說，教師需要在短時(shí)間向?qū)W生們介紹“XX乳業(yè)春季營銷策略書”制定的步驟和內(nèi)容，讓學(xué)生們明確“前期市場調(diào)查、營銷主題設(shè)計(jì)、銷售目標(biāo)設(shè)計(jì)、SWOT分析、明確受眾人群、營銷途徑設(shè)計(jì)、明確營銷成本”。讓學(xué)生們初步了解項(xiàng)目實(shí)施流程之后，發(fā)揮出學(xué)生們主觀能動(dòng)性科學(xué)合理開展項(xiàng)目實(shí)施。

（3）監(jiān)督學(xué)生計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際情況，對學(xué)生們開展項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)督。因?yàn)閷W(xué)生們在實(shí)施項(xiàng)目當(dāng)中難免會(huì)遇到很多意想不到的困難，甚至?xí)霈F(xiàn)畏懼、知難不進(jìn)的情況，教師應(yīng)該積極了解學(xué)生們學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到的困難，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。積極鼓勵(lì)學(xué)生們自主完成任務(wù)、不可喧賓奪主。鼓勵(lì)學(xué)生借助專業(yè)知識(shí)來完成項(xiàng)目任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)資料并為學(xué)生們提供幫助。隨時(shí)隨地的監(jiān)督學(xué)生們?nèi)蝿?wù)實(shí)施進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾化解矛盾。

3.項(xiàng)目評(píng)估、效果評(píng)價(jià)

（1）學(xué)習(xí)作品展示和鼓勵(lì)。針對18級(jí)市場營銷（一）班學(xué)生來說，在階段性項(xiàng)目完畢之后，小組必須要結(jié)合項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)出作品，并且指派小組專人開展作品展示，借助此種手段充分調(diào)動(dòng)其廣大學(xué)生們的合作探究動(dòng)力，為幫助學(xué)生們有效完成任務(wù)打下良好基礎(chǔ)保障。此外，還可以針對表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)體，開展適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，充分展現(xiàn)出小組的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們參與項(xiàng)目實(shí)踐的積極性，為順利開展項(xiàng)目教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

（2）項(xiàng)目教學(xué)效果評(píng)估。在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，為了展現(xiàn)出普通教學(xué)模式和項(xiàng)目教學(xué)存在的差異，那么需要嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，制定出明確的教學(xué)考核內(nèi)容。嚴(yán)格結(jié)合市場營銷專業(yè)制定出的五項(xiàng)競賽成績作為量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合市場營銷專業(yè)公共課程要求對兩個(gè)班級(jí)“宏觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);市場調(diào)查與預(yù)測;消費(fèi)心理學(xué);營銷策劃學(xué);公共關(guān)系學(xué)”的平均成績進(jìn)行考核，以便于明確實(shí)驗(yàn)班級(jí)成績變化情。結(jié)合18級(jí)市場營銷（一）班（二）班的實(shí)際教學(xué)評(píng)估情況如表1所示，理論知識(shí)層面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)效果更好一些，但是相差不大;而涉及到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，項(xiàng)目教學(xué)模式優(yōu)勢顯著，值得在財(cái)經(jīng)類教育工作當(dāng)中積極開展。

四、結(jié)束語

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法可以在教學(xué)工作當(dāng)中引入實(shí)際項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生們有順序、規(guī)范性地完成項(xiàng)目各項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生們真切參與到項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們自主解決問題能力。高校應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)工作的優(yōu)勢，積極引入項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生們成為滿足社會(huì)發(fā)展的專業(yè)財(cái)經(jīng)實(shí)用型人才、滿足財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)效率。

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本文系河南教育廳2020人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2020-ZDJH-069。