優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的價(jià)值分析

易超英

【摘要】中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是中國立足于世界民族之林的文化基礎(chǔ)。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中起著十分重要的作用。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的融入問題入手，然后提出相應(yīng)的解決策略，分別從傳統(tǒng)文化融入教材，豐富知識(shí)內(nèi)容;傳統(tǒng)文化融入課堂，優(yōu)化教學(xué)方法;傳統(tǒng)文化融入生活，充實(shí)思政載體;傳統(tǒng)文化融入校園，營造良好氛圍幾方面進(jìn)行價(jià)值分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 思政教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思政教育朝著越來越功利化的方向改變，受到物質(zhì)利益化的干擾，中國傳統(tǒng)文化的逐漸被忽略，對(duì)現(xiàn)代人生產(chǎn)生活的影響越來越小。將大學(xué)生思政教育和中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，迫在眉睫。在思政教育中發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播正確的價(jià)值觀念和理想追求，是日后發(fā)展的整體方向，從而推動(dòng)大學(xué)生樹立正確的人生觀念和價(jià)值觀。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的融入問題

思政教育是所有大學(xué)生的必修課和基礎(chǔ)課程，教學(xué)目的是在傳授思想政治基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和應(yīng)用能力。所以，推動(dòng)思政教育和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合發(fā)展是今后的發(fā)展方向和大勢所趨，但是在發(fā)展的過程中仍存在一些問題：首先是大多數(shù)教育工作者不夠重視傳統(tǒng)文化教育，融入課堂的力度不夠，無法全面促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展，只是將思政課堂當(dāng)作思想教育的載體，單一傳授思政理論知識(shí)，沒有全面融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無法滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，使大學(xué)生對(duì)一些問題和知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠透徹，一知半解;其次是大學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族認(rèn)同感低，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的藝術(shù)瑰寶，一直屹立于世界民族文化之林，促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是大學(xué)生在大學(xué)階段容易受到外來文化的影響，如果不加以甄別，會(huì)形成崇洋媚外的心理，而忽視中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，不利于大學(xué)生文化自信的培養(yǎng);第三是大學(xué)內(nèi)部的宣傳力度不夠，隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生更樂于追求與時(shí)俱進(jìn)的新鮮事物，而忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對(duì)很多傳統(tǒng)文化知識(shí)都是一知半解，各高校在發(fā)展素質(zhì)教育的同時(shí)，也要注重傳統(tǒng)文化的滲透和導(dǎo)入，很多大學(xué)的宣傳工作并不到位，只是走表面流程，沒有確切落實(shí)到思政教育中，忽略了傳統(tǒng)文化教育和專業(yè)知識(shí)的練習(xí)，過于片面性。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用策略

針對(duì)以上提出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的融入問題，主要有幾種具體應(yīng)對(duì)策略：首先，加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視力度，要求各高校在思政教育課堂學(xué)習(xí)上引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將二者有效融合，豐富思政課堂的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂的教學(xué)力度，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，借助課堂上經(jīng)典的文學(xué)故事和傳統(tǒng)民族精神，進(jìn)行思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。與此同時(shí)，可以創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，開展和傳統(tǒng)文化相關(guān)的必修課和選修課程，如《地方文化史》《中國近代史綱要》等，為大學(xué)生提供多種選擇;其次，需要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我反思，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和主體性作用，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的方向性，對(duì)待外來文化要仔細(xì)甄別，取其精華棄其糟粕，同時(shí)也要采用同樣的辯證法思維看待中國傳統(tǒng)文化，學(xué)校平時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)工作，組織學(xué)生多進(jìn)行傳統(tǒng)文化交流活動(dòng)和思政活動(dòng)，如開展“傳統(tǒng)文化周”“道德大講堂”等;第三，加大學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)力度，學(xué)校可以利用校園廣播、校園電視臺(tái)等活動(dòng)，加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和弘揚(yáng)，滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出愛國情懷和民族文化自信，增強(qiáng)對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

三、在大學(xué)生思政教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值呈現(xiàn)

（一）傳統(tǒng)文化融入教材，豐富知識(shí)內(nèi)容

教材是學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有對(duì)教材進(jìn)行全面掌握，鞏固好基礎(chǔ)后，才能進(jìn)一步深入挖掘意義和引申主旨等，學(xué)生和教學(xué)人員都要充分熟悉教材，充分弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在思政教材進(jìn)行編寫時(shí)，相關(guān)人員就需要把中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的價(jià)值意義考慮其中，利用傳統(tǒng)文化素材豐富內(nèi)容，增加文化底蘊(yùn)和積累，促使學(xué)生吸取傳統(tǒng)文化的精髓，樹立正確的價(jià)值追求和人生導(dǎo)向，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后奮發(fā)圖強(qiáng)，遇到挫折和逆境，樂觀豁達(dá)地面對(duì)。

例如，學(xué)習(xí)古代的詩歌能夠讓人振奮，擺脫生活暫時(shí)的失意，在考試成績不理想時(shí)，學(xué)習(xí)李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的慷慨自信;在走不出去當(dāng)下困境，感到迷茫時(shí)，學(xué)習(xí)杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁豁達(dá);“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”等都能激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接生活和學(xué)習(xí)上的各種挑戰(zhàn)，也有助于大學(xué)生在大學(xué)階段趁早擺脫迷茫，找到自己的人生方向和奮斗目標(biāo)。在思想政治教材中多引用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的詩句，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)活躍課堂氣氛，增加記憶點(diǎn)，提高思政學(xué)習(xí)的整體效率。

（二）傳統(tǒng)文化融入課堂，優(yōu)化教學(xué)方法

在大學(xué)生傳統(tǒng)文化的思想教育中，文言文是重要的內(nèi)容和組成部分，與此同時(shí)，文言文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也是對(duì)古代傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，是語文學(xué)習(xí)和思政學(xué)習(xí)的必備知識(shí)。在以往傳統(tǒng)文言文的學(xué)習(xí)中，教師經(jīng)常帶學(xué)生重點(diǎn)了解背誦字詞，記住不同字詞的多重古義和今義，學(xué)生很容易將含義記混，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情減半、效率低下;當(dāng)下的文言文教學(xué)更側(cè)重對(duì)文言文的背景、作家的生平、以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)背后隱藏的文化概念和當(dāng)時(shí)的價(jià)值觀念有一個(gè)整體上的把握。

例如，在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》時(shí)，教師需要通過PPT展示一些作者的生平經(jīng)歷，介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，講述作者的心境和選擇，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻朗誦全文，在整體上對(duì)詩歌做出宏觀的把握，之后再講解一些基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)字詞，最后點(diǎn)明文章的主旨和意義，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)略不同時(shí)代的自由與美。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)生思想教育的目標(biāo)一致，都致力于培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)、民族文化認(rèn)同感和正確的人生觀念，自古以來就強(qiáng)調(diào)“中和之美”“修身克己”等傳統(tǒng)美德，修身才能治國，才能施展自己的人生抱負(fù)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成端正的人格，提升自身道德修養(yǎng)。

（三）傳統(tǒng)文化融入生活，充實(shí)思政載體

中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和源遠(yuǎn)流長，都體現(xiàn)在我國優(yōu)秀的古典詩詞歌賦當(dāng)中，并傳承發(fā)展至今。詩詞歌賦不僅體現(xiàn)了古代文人的價(jià)值追求，還顯示了中國文字的優(yōu)美。所以，在大學(xué)生平時(shí)生活中，可以進(jìn)行朗誦，正所謂“書讀百遍而其義自見也”，在朗讀中領(lǐng)略中華文化不朽的美與價(jià)值。除了書后要求必須背誦的篇目，學(xué)生可以針對(duì)具體的詩歌和文言文，自行選擇朗朗上口并具有代表性的句子或文章進(jìn)行朗誦，不僅可以培養(yǎng)語感，還可以陶冶情操，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面綜合發(fā)展。將傳統(tǒng)文化滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，能夠改善大學(xué)生思想教育的整體效果，如孔融讓梨、屈原投江等故事影響至今，在平時(shí)生活中仍然會(huì)秉持同樣的謙讓和忠貞，使大學(xué)生的思政教育更加具有生活氣息，做到“接地氣”，從而激發(fā)學(xué)生的生活熱情和學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生在日常生活中，注重陶冶情操，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”，并能應(yīng)用到平時(shí)的生活中，培養(yǎng)自身健全的人格，有助于拓展人際關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（四）傳統(tǒng)文化融入校園，營造良好氛圍

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生生活的同時(shí)，也需要讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大學(xué)生在日常的校園學(xué)習(xí)中同樣可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶，促使大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，提升全面素質(zhì)。在大學(xué)的思想政治教學(xué)中，教師還需要通過組織一些思政和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和熏陶，在實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在思政課堂之外，教師可以組織學(xué)生集體瀏覽有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)站和視頻，在觀看閱讀的同時(shí)，大學(xué)生不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，還可以得到身心上的放松。教師在課余或周末，可以組織班級(jí)或者年級(jí)集體郊游，參觀大學(xué)拜訪附近的名勝古跡，了解一些傳統(tǒng)的藝術(shù)和風(fēng)土人情，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。另外，教師在清明、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)假日，可以安排學(xué)生收集相關(guān)的資料進(jìn)行整理，組織演講或者PPT創(chuàng)作評(píng)比，在實(shí)踐參與的過程中，不僅可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和認(rèn)識(shí)，民族的文化就是世界的文化，我們應(yīng)該為擁有燦爛輝煌的中華文化而感到驕傲和自豪。除此之外，學(xué)校還要制定相關(guān)的規(guī)章制度，有效約束大學(xué)生的思想教育學(xué)習(xí)，由于大學(xué)生活相對(duì)自由，多數(shù)大學(xué)生容易形成散漫、拖沓的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過相關(guān)制度能夠要求大學(xué)生完成思想教育和傳統(tǒng)文化的知識(shí)訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深入了解和繼承中國傳統(tǒng)美德。

四、結(jié)論

綜合來看，將中國傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思政教育中，有利于中國優(yōu)秀民族文化的弘揚(yáng)和傳承，值得繼續(xù)進(jìn)行深入探討和研究，還能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)形成正確的人生觀念和道德品質(zhì)，有助于在傳授大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的育人育德教育。但是，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的任務(wù)，需要我們共同肩負(fù)起這項(xiàng)重任。

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