現代化軟件在小學美術教學中的實踐與思考

張露

奇異畫王軟件是一款極具趣味性、易上手，適合小學生使用的繪畫軟件。學校在實踐與探索中要找準一個“點”，做好一個“實”，凸顯一個“新”，合力促進學生審美情感發展。

目前學校在數字化教學能手培訓中不斷的探索和發展，2018年借助習近平總書記教育信息化“十三五”規劃的契機，我們學校將數字化教學引入校園。2018年學校籌建了智慧教室以及多個電腦微機房，學校在硬件設施方便給我們青年教師提供很大的便利，以此同時學校還組建了信息技術中心，對我們廣大的教師在信息化教學方面定期進行專業的培訓，例如：如何正確使用希沃交互式電子白板、希沃展臺、希沃電子平板等。如今，全國數字化教學以進入2.0時代，教育資源越來越豐富，面對如此的教育趨勢，對于我們青年教師來說，真是機遇與挑戰并存。“奇異畫王”軟件操作簡單、硬件條件要求低，是一款適合小學生操作的繪畫軟件。如今，小小的繪畫軟件伴隨著學生渡過愉快而有意義的童年，也促進了學校數字美術的不斷發展，近年來我們做了以下實踐與探索。

1 找準一個“點”——樹理念，明目標

學校在課程教學改革方面不斷的探索。在全面堅持立德樹人、著力提高質量、促進均衡發展、聚焦學生核心素養發展的當下，我校把“幸福教育”作為自己的教育哲學，緊緊圍繞“幸福教育”這一核心理念，選擇將數字美術作為學校特色美術項目的重要原因在于，它能夠培養學生的審美感知、審美創造、審美鑒賞能力，能夠通過數字美術這一活動影響和引領學校、師生及家長在教育理念、教育方式等方面發生深刻的改變與提升。為使這一特色美術項目工作順利實施，我校制定了開展數字美術培訓的三年行動方案。力爭讓所有的美術老師和學生都參與其中，每位學生都能熟悉并運用奇奕畫王繪畫軟件，定期舉行數字美術繪畫比賽，最終達到特色引領、學生參與、合力提高學生審美能力的目的。

2 做好一個“實”——重行動，強內涵

為使數字美術項目得以順利實施，我校制定了“總體方案、分段實施、凸顯實效、引領示范”中長期發展規劃。重點做好以下幾個方面：

2.1 師資培訓，夯實基礎

我校共有美術老師8人，當中只有一位老師熟悉奇奕畫王軟件并且在淮安市信息化教學能手比賽中取得優異的成績，其余的7位美術老師對奇異畫王軟件幾乎是零認識、零基礎。因此，學校多次派老師去外地學習先進的數字美術的知識，并積極參與相關的數字美術教學比賽，在比賽中提升自己的業務能力水平。同時學校成立了信息中心部門，以此來提供技術支持和后勤保障，為我校數字美術項目的發展奠定了堅定的基礎。

2.2 課程開發，教學實施

為了確保數字美術項目的有力實施，學校組織教師進行了奇奕畫王應用程序的使用說明的編寫，確定每位學生能看懂、會用，做到一目了然。并且將傳統的美術教材教學目標進行改編，以適用于數字美術課堂。在小學美術教學中應用，傳統教學方法也有一些不可替代如教師現場示范等，既不能一味追求現代化教學手段，而給人一種畫蛇添足之感受，也不能循規蹈矩，排除現代社會進步，兩者做到合理的整合，做到怡到好處，科學合理安排，就一定能達到事半功倍的效果，激發學生的學習興趣，提高教學效果，為素質教育服務。

總之，關開現代化教學手段與傳統教學方法的整合問題是一個大課題，有許多需要研究的問題。

奇奕畫王是一款功能強大的畫圖軟件，奇奕畫王適合專業人士和電腦初學者使用，具有鉛筆、水彩筆、噴筆、特制筆、濾鏡、魔力棒等50多種繪畫、效果工具，讓你隨心所欲。我將以《水墨改畫》這一課作為案例分析：

本節課是美術（江蘇少年兒童出版社）四年級的課程，這一課原本的教學目標是：進一步鞏固水墨知識，了解什么是水墨改畫。能嘗試用水墨畫的表現形式改畫中外優秀美術作品，并表達自己創作意圖。感受水墨改畫的樂趣，感悟改畫的意義。但是作為一節數字美術課堂，我們在課堂中所使用的教具學具多媒體發生了轉變。因此目標就設定為感受奇奕畫王的功能性與傳統繪畫的區別，能嘗試用奇奕畫王中的畫筆工具表現改畫作品，感悟改畫的意義，增強對數字繪畫的熱愛之情。資源準備也是很充分，教師資源：交互式智能觸控屏、多維極域電子書包、局域網絡、課件。學生資源：移動終端。

《水墨改畫》這節課中，課前運用交互式電子白板出示水墨視頻。交互式電子白板出示圖片，為學生營造水墨的學習情境，感受水墨之美。回顧筆墨技巧方面，也是合理的運用交互式電子白板圖片拖動功能，讓學生將五個的墨塊按照墨色由深到淺的順序排列。

在課堂中還設置了體驗拼圖游戲，增加了課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

在教學過程中展示了《故鄉的夢）圖片，嘗試運用奇奕畫王進行改畫，運用奇奕畫王，對圖層進行拖動、放大、縮小、復制的操作，運用毛筆筆刷進行改畫創作。

利用多維信聯極域電子書包掌握回收資源。奇奕畫王軟件中的圍層、移動、放大、復制、筆刷等工具能夠幫助孩子快速、靈活地表現出心中的繪畫創意。教師通過多維信聯極域電子書包，不僅能快速回收學生成果性資源，還可以完整地展示過程性資源，便于教師及時掌握學生的學習效果，把控教學環節。

本節課區別于傳統的美術課堂，充分的運用了現代化信息教育技術，將課堂模式轉變為數字課堂模式，極大程度上調動了學生上課積極性，滿足了內心的好奇心，使之對數字美術課堂更加的憧憬。

2.3 課堂訓練，不斷創作

為了有效推廣數字美術的課堂優越性，我校進行點對點的培訓，首先確保每位美術老師人人熟悉奇異畫王軟件，并且能夠用之來進行繪畫，不間斷的進行訓練。以后的每一節美術課都將學生帶到微機房進行電腦繪畫，放棄運用傳統的繪畫工具進行繪畫，長時間的課堂訓練，學生對奇異畫王的掌握越來越熟練，且能創作出優秀的作品，產生的新型電腦美術，在小學美術教學現代化中發揮著最重要的作用。因為電腦美木操作的簡易性與游戲性，表現的多樣性與創造性，所以它對好動好奇的小學生形成了很大的吸引力，小學生使用它能很快地掌握電腦美術的基本概念，制作出精美的使自已意想不到的電腦美術作品。對于發展小學生的綜合的創造能力與豐富的審美能力具有特殊的作用。計算機的使用，可以培養學生的興趣和成就感，激發學生創作熱情。發掘創造性思維方面的潛能，使美術教學從講授傳統繪畫技法轉變為全方位的智力開發，特別是對創造潛意識的開發起到了獨特的作用。

3 凸顯一個“新”——新變化，出特色

現代化軟件在小學美術教學中的實踐與思考隨著社會的不斷發展， 人民生活逐漸離不開電子設備。隨之多媒體在社會得到了全面的應用。以至于視頻廣告、動漫、游戲等行業的市場發展不斷的擴張， 相對應的這方面的人才也出現的嚴重的短缺。這種情況下， 數字美術必須要引進到美術課程教學當中， 把學生培育成社會需要的人才， 讓學生在學習之后得到的相關知識可以在以后的工作生活中有充分的發展空間。也正是因為我國數字美術發展起步較晚， 所以專業力量資源比較薄弱， 教學體系不成熟的情況， 所以在擺脫傳統教育理念的同時， 我們存在著諸多的問題， 需要改進、創新。因此，我校立足于此，對老師進行信息化培訓，與此同時在基礎教育中培養學生先進的數字繪畫能力，拓寬他們的眼界，讓學生在信息化教學模式下遨游。習近平總書記在北師大師生座談會上有這樣一句話：“有信念、有夢想、有奮斗有奉獻的人生，才是有意義的人生。”面對未來，我們任重道遠，但我們相信，只要堅持拼搏，永不放棄，為了孩子們燦爛輝煌的明天，為了偉大祖國的未來，我們的夢想一定會實現。愿畫筆能撬動孩子們的大千世界，為他們精彩的人生奠基！

（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學新城校區）