以生為本，安全護(hù)航

姚瑤

保證幼兒的人身和生命安全是落實(shí)教育改革，踐行“以生為本”素質(zhì)教育理念的根本，因?yàn)椋瑳]有人，教育將無從談起，發(fā)展也就形同虛幻。所以每一位幼兒園的工作人員，包括幼兒教師、園長(zhǎng)和后勤人員等，都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起保障幼兒安全的重要責(zé)任。為了給幼兒的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全護(hù)航，以下本文將從幾個(gè)不同的方面，如交通安全教育、食品安全教育、消防安全教育、玩具安全教育和日常防觸電、防溺水教育等入手，簡(jiǎn)要進(jìn)行安全教育策略的概括和分析，希望可以助力幼兒健康、安全成長(zhǎng)。

作為幼兒園的教師，要時(shí)刻堅(jiān)守住“安全”保障的紅線，不可有一刻的放松，因?yàn)楸ＷC幼兒園學(xué)習(xí)和生活氛圍的安全性，才能讓每一位來到這里的幼兒在此基礎(chǔ)上擁有發(fā)展的可能。而基于對(duì)幼兒思想和行為認(rèn)知的規(guī)律、特點(diǎn)考慮，筆者以為，教師可以在幼兒園安全教育中滲透故事、實(shí)驗(yàn)、媒體以及游戲等不同的教學(xué)方法，讓幼兒感受到安全教育學(xué)習(xí)的樂趣，加深他們的實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感知，繼而領(lǐng)悟到安全教育的重要性，主動(dòng)配合教師的安全教育，讓“安全意識(shí)”扎根在每位幼兒的心中，呵護(hù)他們健康、茁壯成長(zhǎng)。

1 交通安全教育

幼兒每天上學(xué)都離不開出行，外出和父母一起游玩，以及和同伴一起游玩，更或者是參加幼兒園組織的各類郊游活動(dòng)，都離不開行走和乘坐某種交通工具。所以，為了幼兒的出行安全，幼兒教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒懂得一些交通出行中應(yīng)當(dāng)注意的危險(xiǎn)，以及明白一些必要的規(guī)則。只有大家人人都遵守交通規(guī)則，才能讓出行更加文明和安全。

比如，首先，給幼兒講解一些基本的交通規(guī)則，在十字路口看到“紅燈”時(shí)要及時(shí)停下來，看到“綠燈”時(shí)則可以通行，而看到“黃燈”亮起或者閃爍則需要停下來等一等，千萬不要抓緊時(shí)間穿越黃燈，那樣的做法是很危險(xiǎn)的。此外，在和小伙伴一起游戲的時(shí)候，不要沿著馬路做游戲、也不要在路上滑滑板、奔跑等，廣大的幼兒只有從小懂得了這些交通通行規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能讓大家的交通出行更加安全。

一般而言，純理論講說的安全教育方法是很難集中幼兒的課堂學(xué)習(xí)注意力的，對(duì)此，我們?cè)趯?shí)踐中所采用的方法是情境模擬，角色扮演法，即通過購(gòu)買一些PVC的板材、畫筆和魔術(shù)貼等，我們?cè)诮淌以O(shè)計(jì)了一個(gè)“十字路口”的情境，然后，觀察每位幼兒通過馬路的表現(xiàn)，看哪位小朋友做得正確，對(duì)行為正確的幼兒我們表示贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而對(duì)于行為不正確的幼兒則及時(shí)糾正他們的行為，直到他們可以改正錯(cuò)誤，再鼓勵(lì)他們。實(shí)踐證明，幼兒在這樣的情境下，可以實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，懂得一些基本的交通安全知識(shí)。

2 食品安全教育

俗話說，“病從口入，禍從口出。”管住幼兒的“口”顯然是十分重要的。但管住幼兒的“口”，并不是讓幼兒不要說話，而是不要讓他們亂拿食物、亂吞?hào)|西，多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)新聞告訴我們，幼兒總是很喜歡將一些球狀物體放進(jìn)嘴里，或者是抓食玩具、啃食鉛筆等，這不僅會(huì)讓外界的病毒侵入幼兒的身體，使其感冒、發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽或者腹瀉，更嚴(yán)重的還可能會(huì)造成食物中毒。以此，幼兒教師一定要切實(shí)保證幼兒的食品衛(wèi)生和安全，以及對(duì)其進(jìn)行必要食品安全教育。

比如，首先，就是要告訴幼兒生活中，哪些身邊的物品是可以吃的，而哪些物品是不可吃的，要讓幼兒對(duì)身邊的物體有一個(gè)最基本的辨別意識(shí)，比如，中午大家一起到食堂用餐，從食堂叔叔阿姨手里拿來的米飯、饅頭、面條等就是可以吃的，而教室里的書本、鉛筆和橡皮等就是不可以吃的。其次，在具有辨別意識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)告訴幼兒對(duì)食物的正確吃法，比如，蔬菜、水果要用清水洗過之后再吃，或者是用刀具削皮之后再吃，盡量不要去直接喝冷水，也不要吃將要或者是腐爛的食物，這樣才能有效的保證幼兒的生命安全。再次，還有十分重要的一條就是陌生人交給的食物一定不要去觸碰。

3 消防安全教育

生活在現(xiàn)代的都市，每個(gè)人都可能有意或者無意的進(jìn)入到一個(gè)陌生的空間，對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒，幼兒園的邊邊角角、一花一草都是陌生的空間，而處于這樣空間時(shí)，必須時(shí)刻有一種危機(jī)意識(shí)，那就是防火意識(shí)。常言道，“水火無情”，當(dāng)火災(zāi)真正來臨的時(shí)候，人們才會(huì)意識(shí)到自己在大火面前顯得是多么的渺小，經(jīng)驗(yàn)豐富的消防人員也沒有百分之百的可能安全從火場(chǎng)走出，更何況是初出茅廬的幼兒。所以，針對(duì)幼兒展開消防安全教育也是同樣必要的。

比如，首先我們可以帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象“火”，告訴幼兒一個(gè)物體想要被引燃需要具備哪些條件，然后，我們?cè)偃l(fā)幼兒逆向思考，“如果我們想要讓它熄滅，我們可以做些什么？”，以這樣的問題引導(dǎo)方法去啟蒙幼兒，他們就會(huì)辯證的去看待一件問題，而不是純粹的記住幼兒教師說過的話，這有利于幼兒保護(hù)自己，也可以培養(yǎng)幼兒良好的思維能力。其次，幼兒園園長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)本地區(qū)的消防員到學(xué)校來做消防安全演講和匯報(bào)，并且實(shí)地演示各種滅火器：泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器等消防器材的使用方法，也可以找來一些小型的滅火器，讓幼兒教師和幼兒做實(shí)踐體驗(yàn)，唯有讓他們?cè)谄綍r(shí)的環(huán)境下懂得如何去應(yīng)對(duì)火源，那么在真正需要應(yīng)對(duì)火情的情況下，他們才會(huì)不慌張，否則一旦在火情中驚慌失措，勢(shì)必會(huì)釀成無法挽回的火鍋。

除此之外，幼兒園園長(zhǎng)還可以定期組織幼兒和教師進(jìn)行消防演練，觀察每位幼兒在消防演練中的實(shí)際表現(xiàn)，比如，不要大喊大叫;不要驚慌失措;不要盲目奔跑，要做到用濕毛巾捂住口鼻，身體盡量向下彎曲，保持鎮(zhèn)定，按順序快速?gòu)膶W(xué)校的消防通道撤退到室外的空曠地帶，唯有防微杜漸，防患于未然，才能在真正火情來臨的時(shí)候沉著應(yīng)對(duì)。

4 玩具安全教育

愛玩是幼兒的天性，即便是幼兒教師和家長(zhǎng)三令五申不要過度沉迷于游戲，但是，幼兒好像對(duì)此依舊樂此不疲。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園的一日活動(dòng)中幾乎有一半的時(shí)間都在和游戲作伴，而玩具自然也就成為了他們的首選。有的時(shí)候，因?yàn)橥婢哂邢蓿€往往會(huì)造成一些幼兒玩不到玩具，有些幼兒會(huì)為此哭泣、有的則大打出手，還有的則成為“敵人”。對(duì)此，一般幼兒教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，他們又會(huì)重新成為好朋友。由于玩具是幼兒在游戲中經(jīng)常接觸的物品，所以，教師一定要保證游戲道具的安全性。

比如，要定期對(duì)幼兒園大型的游樂設(shè)施，如海綿、泡沫板、橡膠滑梯以及跳舞毯等等進(jìn)行消毒處理，并且在消毒過后，還要及時(shí)對(duì)消毒的區(qū)域進(jìn)行開窗通風(fēng)，讓新鮮空氣進(jìn)來，讓陽光中的紫外線殺死致病毒素，從而保證幼兒的游戲健康。其次，還要告訴幼兒在玩滑梯時(shí)，要專心，不要左顧右盼，注意扶好把手，保持好身體的重心，這樣可以避免扭傷頭部和手部，等等。

5 防觸電溺水教育

保護(hù)電力設(shè)施的正常運(yùn)行，告訴幼兒一些生活小常識(shí)，以防止幼兒發(fā)生觸電事故，是幼兒教師的分內(nèi)之事。青少年兒童由于不清楚觸電帶來的危害，內(nèi)心沒有安全意識(shí)，因此，總是會(huì)在不經(jīng)意間觸電，國(guó)內(nèi)相關(guān)的一些兒童觸電事故案例，足以給我們敲響警鐘。所以，首先我們要直接告訴幼兒電是很危險(xiǎn)的事物，一個(gè)人的時(shí)候不要亂玩電器，不去用手觸摸裸露的導(dǎo)線，不用剪刀剪電線，不用刀子劃電線，以及不能將手指或者是其他物體伸到電源的插座中，其次，還要告訴幼兒，一旦發(fā)生有人觸電的事情，不要用手直接出摸他，能夠切斷電源的先去嘗試切斷電源，如果不能切斷電源嘗試用干的木棒或者是橡膠棒來撥開他，更或者是直接呼叫，請(qǐng)大人來幫忙。而對(duì)于“防溺水”知識(shí)的教育，筆者認(rèn)為，教師可以播放一則成語故事短片《司馬光砸缸》來啟發(fā)幼兒。故事中，其中一位幼兒在水缸邊玩耍，但是不小心卻掉進(jìn)了水缸內(nèi)，好在伙伴司馬光急中生智立馬想到了砸開水缸，否則一條鮮活的生命就這樣失去了。

總之，幼兒園教育工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻心懷幼兒，以生為本，每一天都將“安全”的警鐘在心中敲響，通過實(shí)施安全教育，讓幼兒了解更多的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也學(xué)會(huì)隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種各樣的問題，如此，才能切實(shí)做到為幼兒生命安全保駕護(hù)航。對(duì)此，本文從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行了安全教育的探討，希望可以引起同仁和萬千幼兒家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，讓我們齊心協(xié)力為幼兒的安全筑起一道堅(jiān)固的防線。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)育才幼兒園）