淺析如何在初中語文教學中培養學生的創新思維

韓淑梅

【摘要】初中語文教學中培養學生的創新思維，符合我國正在進行的素質教育改革的基本要求。學生創新思維的發展與教師創新的教學方法和引導方式有密切的聯系。在語文教學中，讓學生逐漸適應創新的教學方式，在創新的學習氛圍中，提高他們的創新能力，培養他們的創新思維。

【關鍵詞】語文教學?創新思維?創新能力

初中語文教師要不斷深入挖掘，提高學生創新思維能力的方法，要將培養創新思維，作為一項基礎的主要工作。素質教育改革不斷推進初中階段的語文教學工作，也要深入挖掘素質教育的思想內涵，并且結合初中語文的教學實際進行教學內容和方式上的創新。讓學生在學習基礎知識的過程中，不會有被填鴨的感覺，讓他們帶著一種富有興趣的狀態進行學習，讓學生的創新思維，也能在學習這些知識的過程中得到活躍和培養。相信學生有創新的能力，讓學生相信有這些可能，讓學生能夠在創新精神發展和創新能力實踐方面獲得教師別出心裁的引導和培養。所以，為了更好地實現素質教育培養創新人才的基本要求，筆者認為，在初中語文教學中進行創新思維的訓練，可以從以下這些方面來進行。

一、營造自由寬松民主的課堂學習氛圍，為創新思維訓練打下環境基礎

在初中語文整個的教學活動開展中，教師要將創新作為一種基本的主題融入進去，培養學生的創新思維，首先需要教師給學生營造創新氛圍，并且認識到學生的創新思維的發展的需要在什么樣的環境下來進行，又需要哪些科學專業的指導把這些問題真正明確，并且落實學生的創新思維訓練工作，就已經有了一個很好的開始。尤其在一堂課的開始部分，教師的導入形式和具體的導入技巧，都可以充分的體現出創新的特點。從一開始，用精彩創新的導入設計，吸引學生的注意力，學生的定勢思維，也能夠得到挑戰，融入更多創新的刺激。在初中與文的課堂之上，教師也要鼓勵學生們勤于思考，善于從不同的角度進行觀點的創新，總結歸納，讓學生能夠不走尋常路，可以結合著教師的啟發和引導，抓住更多的創新思想火花，并且為課堂教學的氛圍帶來更多新鮮的感覺。所以，再導入環節要有創新的做法用和創新的氛圍，同時在整個課堂教學的過程中，教師都要不斷地將學生了的注意力牢牢地吸引住，鼓勵學生的聯想和創新，讓學生能夠不盲從與權威，不只是被動地接受，還要帶著自己的主動建構來學習語文。

二、培養初中學生語文學習的自覺性

我們要培養初中學生的創新思維，就要認識到不管是任何一門學科，學生都是學習的主人，所以，創新思維存在于學生的大腦之中，初中學生如果沒有創新思維訓練的自覺，不會對教師的教育引導有所回應，不會產生對創新思維訓練的積極性，那么，教師很多的投入效果都會微乎其微。而在初中語文這門學科中，對學生進行創新思維的訓練，首先需要調動學生語文學習的積極主動性，讓學生能夠愛上語文，在語文的學習中感受到更多的收獲和成長，這樣的一種積極的主動的學習的狀態，更有助于他們主動地投入在學習中，并且進行創新思維能力的發展。所以，教師要把培養學生語文學習的興趣，讓學生掌握科學的方法，作為創新思維訓練的第一個步驟，有了這樣的基礎，學生自我效能感會提升。所以，他們會深入的學習語文，尤其在閱讀中會投入更多的專注，擁有更多創新的思考，他們會發自內心的對自己的理想目標的實現而學習，從而更有可能在創新思維方面有進一步的發展。

三、初中語文教師要有針對性地訓練學生的思維

訓練學生的創新思維，必然需要在語文的教學工作中，從訓練學生思維的深刻性入手，讓學生能夠在思維的深度方面上升到一個新的水平。在初中階段學生在閱讀很多文章的時候，經常看到的也是表面的信息，所以，初中語文教師需要做的就是要進一步的拓寬學生的視野，給他們提供更全面的學習資源，讓學生可以在面對同樣一個問題的表象時，能夠透過表象挖掘其內在的本質。例如，一篇文章距離現在的時代較遠，學生就需要挖掘創作的背景信息，了解作者當時的思想，這樣的訓練才更有助于學生思維深刻性的發展，也能夠在豐富知識的同時，讓學生的思維不局限于一個單獨的角度或方向，而是能夠進一步拓寬他們的視野，所以，思維的深刻性的訓練，要為學生提供更多的資料，讓學生把眼界放開，能夠看到表面所看到的更多的信息，這樣的初中語文教學，更能夠促進學生創新思維能力。

總而言之，初中語文教學改革活動要符合素質教育的基本要求，來進行開拓創新，要用創新的思維和理念進行教學內容和形式方面的創新改革，要注重挖掘學生內在對語文學科的學習動機和熱情，讓學生以創新的思維去解讀語文學科的內容，并且以創新的思想去建構自己初中語文的知識體系，讓學生能夠成為一名熟練的語文學科知識應用者。

參考文獻：

[1]方乃元.初中語文教學中如何培養學生的創造性思維[J].西部素質教育，2018，（24）：68.