同伴互評對促進(jìn)學(xué)生寫作水平的有效性分析

高潔

【摘要】評估評價(jià)是教學(xué)過程中的重要步驟，是提升學(xué)習(xí)效率的重要手段之一。促進(jìn)學(xué)習(xí)的評估評價(jià)，注重評估在整個(gè)教學(xué)過程中所起的作用，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。同伴互評是以學(xué)生為評估主體，同伴之間互相評估的一種評估評價(jià)模式。相對于以教師為主體的評估方式，同伴互評需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入更多的思考。以A校初三語文寫作課為例，分析同伴互評能否提升學(xué)生語文的寫作興趣與寫作能力。

【關(guān)鍵詞】同伴互評?寫作?有效性

一、案例背景

在開學(xué)測試中，初三S班學(xué)生的語文成績在年級排名中等偏下，尤其在寫作方面比較薄弱。以往的作文練習(xí)是學(xué)生寫作后交給老師，老師給出每次的分?jǐn)?shù)與評語，學(xué)生再加以改進(jìn)，但效果不是很理想。S班語文老師打算運(yùn)用同伴互評的方式來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

二、評估策略與方案

（一）活動計(jì)劃

根據(jù)對菏澤市近五年中考作文題材的統(tǒng)計(jì)，議論文的比例占60%，因此這里以議論文模塊練習(xí)為例。此模塊計(jì)劃教學(xué)4課時(shí)，為兩周延續(xù)期。以下為四個(gè)課時(shí)的具體安排：課時(shí)一，講解議論文結(jié)構(gòu)與寫作方法（30分鐘）+例文欣賞（15分鐘）。課時(shí)二，用法模仿與片段寫作+同桌間的互評互改（共45min）。課時(shí)三和課時(shí)四，寫作模擬測試（60min）+同學(xué)間互評（30min）。當(dāng)日作業(yè)：與同桌交換手中作文本進(jìn)行批改，第二天上交作文本，老師再批閱，3日內(nèi)得到個(gè)人反饋。

本次寫作模擬試題題目為：文明是金子/責(zé)任讓人美麗，學(xué)生任選一個(gè)題目，寫一篇600字以上的議論文。……