初中語文名著閱讀教學中批判性思維的培養

魏曉芳

【摘 要】初中語文教學培養學生的思想道德價值觀，幫助學生正確看待事物，培養學生的批判性思維，這對初中學生的成長和發展有著重要的影響。同時，初中時期正是學生心理成長發育的關鍵時期，身為一名初中語文教師在開展名著閱讀教學的過程中要充分挖掘文章深入的內涵，從而促進學生樹立正確的思想道德觀念，并且對一些不良的事物提出批判性思維，這樣才能為自身健康成長奠定基礎。

【關鍵詞】初中語文;名著閱讀;批判性思維;培養策略

名著閱讀是初中語文教學中的重要組成部分，并且在現行的初中語文教材當中包含了大量的名著閱讀素材。想要在名著閱讀過程中培養初中學生的批判性思維，首先就需要初中語文教師深入挖掘名著閱讀教材中的深刻內涵，讓學生在閱讀過程中能夠有自己獨立的思維能力，對文章的核心價值具有一定的判斷力，從而使學生可以站在客觀的角度去思考問題。并且在這個過程中促進學生批判性思維的培養，使其能夠正確地看待事物。

一、初中語文名著閱讀教學中批判性思維的培養現狀

隨著教育事業的不斷發展，傳統教學方式的問題逐漸暴露出來。很多初中語文教師在教學中依然以自我為中心，學生的思維能力培養得不到重視，甚至一些學生沒有發表自己觀點和意見的權利，這些現象都表明了初中語文教師對學生批判性思維的培養不夠重視，傳統的“灌輸式”教學依舊是課堂教學的主要方式。甚至有一些教師過于講究自己的權威性，不允許學生提出質疑，或者對學生提出的質疑冷嘲熱諷，這種情況嚴重打擊了學生的自信心，影響了學生的學習積極性。在這種教學方式下，學生沒有了自己獨立的思維，認為老師所講述的內容都是對的，不敢提出質疑，長此以往就會使學生的思維漸漸固化，從而失去了獨立思考能力，對于一些事物的判斷能力也隨之下降。所以，當學生遇到問題時就會求助老師直接給予答案，沒有主動進行思考，限制了學生思維能力的發展，對學生的健康成長和批判性思維的發展帶來了很大的影響。

二、初中語文名著閱讀教學中批判性思維的培養策略

（一）借助提問培養學生思維能力

在開展初中語文名著閱讀的過程中，老師要積極設置相關的問題，通過問題的提出引發學生進行思考，從而促進學生思維能力的提升。同時還要在思考的過程中引導學生正確判別事物的對與錯，引導學生正確的理解名著中的深刻含義，并且還可以使學生在思考問題的過程中提高閱讀興趣。此外，教師要熟讀教材內容，這樣才能將教材內容以學生喜歡的方式傳授給學生，從而提高初中語文名著閱讀的教學效率。例如在開展部編版初中語文名著閱讀《紅星照耀中國：紀實作品的閱讀》這一課程教學時，在開展閱讀的過程中老師就可以提出相關的問題，引導學生積極思考，感受名著閱讀中的內涵。例如讓學生思考名著中涉及到的人物，他們的特點等等，并且還可以開展回答問題比賽，看哪一位同學答出的最多。通過這種方法可以有效地調動學生的學習積極性，并且還可以讓學生感受中國共產黨和工農紅軍的斗爭業績。有助于學生形成正確的思想價值觀，提高自身正確判別事物的能力，從而培養初中學生的批判性思維。

（二）加強批判性思維引導，提高思維能力

強烈的好奇心是初中學生特有的天性，同時處于這個時期的學生渴望得到教師的贊揚和認可。所以，在教學過程中教師應鼓勵學生用批判性思維來思考問題，并且鼓勵學生主動發現問題并解決問題，而老師則需要充分發揮自己的引導作用，從而激發學生的學習興趣，增強學生批判性思維的意識。例如在開展部編版初中語文名著導讀《儒林外史：諷刺作品的閱讀》這一課程教學時，在開展閱讀的過程中老師要充分發揮自己的引導作用，利用本節課程特有的優勢，讓學生在閱讀中提高自身的評判意識，并且在自己的內心樹立正確的人生價值觀。在組織學生進行閱讀的過程中，教師還可以通過講述文章中的小故事引導學生進行批判，從而培養學生的批判性思維。比如針對范進中舉對于范進這一人物形象進行分析，解讀科舉制度的兩面性。

（三）鼓勵學生開展課外閱讀，拓展思路

除了課堂教學中蘊含的名著閱讀素材之外，教師還可以鼓勵學生積極開展課外閱讀，為學生推薦一些優秀的課外閱讀素材。這對于正處在自我意識形成的初中學生而言，課外閱讀的開展可以擴展學生的思路，讓學生儲備更多的知識，有利于自身批判性思維的養成。例如我國的四大名著之一的《西游記》，名著中的唐僧擁有一顆慈悲的心，但是從另外一個角度來分析，其熱心的菩薩心腸又有很多缺點，例如收了孫悟空為徒，處處依靠孫悟空的保護西去取經，但是卻總不相信孫悟空的火眼金睛，每次告知唐僧有妖怪的時候，唐僧卻不相信孫悟空的提醒，就好比三打白骨精這個故事情節，就顯露出了唐僧的缺點。所以，任何事物都有兩面性，學生必須用批判性的思維開展閱讀，增強自身的批判性思維，為自身的成長和發展奠定基礎。

三、結束語

總而言之，在初中語文名著閱讀教學過程中培養學生批判性思維對其日后的成長和學習有著積極的影響。因此，身為初中語文教師在教學中要善于設問，培養學生的思維能力和解決問題的能力，并且引導學生以批判的角度思考問題，為其日后的成長和學習奠定基礎。

【參考文獻】

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[3]陳燕.如何培養初中語文閱讀教學中學生的批判性思維[J].科學中國人，2014

（興化市楚水初級中學，江蘇 泰州 225700）