探析小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略

游選超

【摘? 要】 不論哪一階段的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，小學(xué)更是養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，提高語文教學(xué)質(zhì)量十分必要。本文提出了一些有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略，供相關(guān)研究人員參考，為推動我國小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)良發(fā)展做出一些貢獻。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

隨著國家對素質(zhì)教育的重視程度不斷提升，我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式和方式也發(fā)生了較大變化。受年齡、性格等影響，小學(xué)階段學(xué)生通常具有好奇心強、自控力差等特點，無法長時間集中注意力。

一、提升語文教學(xué)有效性的必要性

（一）教育理念發(fā)展層面的要求

促進新理念在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)實踐教學(xué)依據(jù)新理念發(fā)展，是教育發(fā)展的核心。首先，新理念下，教師意識到促進教學(xué)效率能夠顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生成長有著重要作用。其次，不斷對教學(xué)模式進行優(yōu)化，促進教學(xué)模式優(yōu)化改革，也是新教育理念的新要求。最后，提升教學(xué)有效性，需要引入新思路，促進教學(xué)模式改革優(yōu)化，符合新教育理念的發(fā)展。

（二）實踐教學(xué)開展層面的需要

從實踐教學(xué)的層面分析，提升教學(xué)有效性也是必要的。首先，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷增多，學(xué)生所學(xué)的知識點不斷增加，不斷增加的教學(xué)內(nèi)容與有限的教學(xué)時間之間形成了矛盾，因此需要提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，可見提升教學(xué)有效性是關(guān)鍵的。其次，提升教學(xué)有效性，能夠優(yōu)化當(dāng)前限制教學(xué)發(fā)展的要素，尤其是能夠促進教學(xué)模式與時俱進地發(fā)展。最后，語文教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點眾多，促進語文教學(xué)有效性提升非常必要。

二、提升教學(xué)有效性的策略——教學(xué)方法引導(dǎo)化

教學(xué)方法是教學(xué)開展的關(guān)鍵，提升教學(xué)有效性，首要的策略就是促進教學(xué)方法引導(dǎo)化開展。首先，教學(xué)方法引導(dǎo)化開展，主要就是通過教學(xué)方法，不斷地促進學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究意識，從而提升學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解程度，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，對于教學(xué)有效性的提升有著十分重要的作用。其次，教學(xué)方法引導(dǎo)化，最為核心的就是促進學(xué)生思考與探究。在具體的教學(xué)過程中，主要有以下思路：其一，在語文教學(xué)過程中，不直接告訴學(xué)生相應(yīng)的結(jié)論、答案和結(jié)果，而是一步步地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。其二，問題引導(dǎo)式的教學(xué)開展也是有效的，即在教學(xué)開展的過程中，教師不斷地向?qū)W生提出問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考探究。例如，在閱讀教學(xué)中，教師先向?qū)W生提出一系列的問題，然后讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下開展閱讀，后期再利用問題，促進學(xué)生深入思考。

在今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合實際，創(chuàng)新思維，廣泛應(yīng)用策略，促進教學(xué)有效性提升，尤其是要在教學(xué)開展的過程中，不斷地引入新方法、新理念，對于原有的教學(xué)模式進行改革。

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（責(zé)任編輯：莫唯然）