綜合實踐活動主題設計與實施策略

周華

【摘? 要】 受教育制度改革影響，小學綜合實踐活動課教學工作的宗旨與內容均發生了變化。在教學工作中融入核心生活力，結合不同學生的愛好與興趣，科學設計綜合實踐活動的主題內容，有利于提高教學效率。本文將綜合實踐活動主題設計與實施策略作為主要研究內容，致力于有效提升小學綜合實踐活動主題設計和實施工作的總體水平。

【關鍵詞】 綜合實踐活動;主題設計;實施策略

在新課程改革的影響下，小學綜合實踐活動課教學工作也取得了長足的進步。為確保教學質量，教師需要把每個學生的興趣點、學習情況等作為參考因素，運用全新的教育理念，制定出科學可行的活動課主題設計方案，讓學生獲得更好的學習效果。

一、以學生興趣為依據的綜合實踐活動主題設計

教師在綜合實踐活動課主題設計過程中應考慮到學生自由選擇的因素，結合學生的身心情況，為學生創建一個輕松、快樂的學習環境，提高學習效率。例如：教師在講解小學綜合實踐活動課“歡歡喜喜過春節”中“春節習俗知多少”這節課時，應組織學生進行剪窗花、貼對聯、掛中國結等活動，讓學生們更加深入地了解春節的來歷，感受到新年的美好。

二、注重綜合實踐活動主題設計和現實生活之間的密切關聯

在進行小學綜合實踐活動課教學工作的過程中，教師可以采用走班的形式開展活動。在活動中，嚴格遵循總體推進、差異達成的教學工作原則。由于不同學生之間存在差別，導致不同小組間也顯現出差別。例如：教師講解小學綜合實踐活動課“中國傳統節日”中“清明節”這節課時，組織進行實踐活動，讓學生自行選擇參加。該班內的學生對清明節的來歷和習俗充滿熱情，所以為學生布置以下活動作業：（1）搜集清明節起源的資料;（2）探討與分析清明節的習俗。然后把學生劃分成若干小組，依次完成以上作業。

三、結合區域文化確保綜合實踐活動主題設計的合理性

對于小學綜合實踐活動課教學工作而言，教師應該結合區域文化，以便確保綜合實踐活動主題設計的合理性。在活動主題設計的過程當中，教師需要注重理論知識學習與實踐應用之間的有效融合，培養學生的實踐應用能力。例如：教師講解小學綜合實踐活動課“可愛的家鄉”中“家鄉的環境”這節課時，教師要求學生們將家鄉的水污染凈化與治理作為主題內容，帶領學生們調查了周圍的河水情況，分析了水污染的成因，隨后把學生們帶動污水處理廠觀看污水凈化過程。依靠上述活動，培養學生們對自然環境的保護意識。

本文將綜合實踐活動主題設計與實施策略作為主要的研究內容，從上述幾個方面加以展開論述與分析。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠得到有關小學綜合實踐課教師工作人員的關注和重視，推動我國小學綜合實踐活動課教學工作的不斷發展和進步。

【參考文獻】

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[2] 劉春梅. 談綜合實踐活動課主題設計與實施策略[J]. 新課程？小學，2019，140（110）：168-170.

（責任編輯：陳大慶）