論高中語文閱讀教學與寫作實踐的結合

王小龍

摘?要：新課程標準改革指出，閱讀能力是一個學生在生活中不能缺少的能力，它決定著學生的寫作能力、邏輯思維能力以及對事物對錯的判斷能力。除此以外，寫作也很重要。高中生有著高考的壓力，如何幫助他們輕松地學習，以便于他們可以考入自己理想的大學，是每一位語文老師要解決的問題。基于此，本文就對高中語文良好的閱讀教學與寫作實踐結合進行討論。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;寫作實踐;結合

由于如今的學生在閱讀中特別容易走神兒，而且沒有自主閱讀的良好習慣，語文老師在講課過程中，應該利用良好的閱讀方法來讓學生學會閱讀，培養他們自主閱讀的能力，開拓視野。然而，一個學生的語文成績好壞不僅僅看閱讀能力，還要看其寫作能力，只有這兩者成績都高，學生的語文綜合水平才會提高。

一、高中語文閱讀教學與寫作實踐的現狀

（一）老師的教學模式單一

如今，在我國某一部分的高中語文老師的教學模式依然是固化的，老師在講課時，僅僅按照講義來讀，老師也沒有與學生進行互動，學生也沒有參與到課上，老師講課的過程是極其無聊的，而且沒有考慮學生的思想就開始進行教學，這樣會導致學生的成績變低，也不能有效地提升閱讀與寫作能力，更不能在日常生活中用到語文。為了改變這樣的情況，老師要更加努力地想出提高教學質量的方法。

（二）學生自身的原因

目前高中生的壓力越來越大，尤其是學理科的學生，他們必須用大量的時間來學習數理化，來做各種試卷。留給語文的學習時間很少，甚至有的學生會在語文課上做其他科目的作業，在課下讀書的人會更少。但我們都知道語文閱讀能力差，那么學生做數學題理解題目時所花費的時間會很長，而且有的學生還會因為理解錯誤而做錯題，這樣既浪費時間又浪費精力。學生的作文分在試卷上也占很大一部分，詩詞賞析、閱讀理解都需要學生寫出來，由此可見，寫作很重要。

（三）學生家長的不重視

由于傳統的教育帶來的影響，一些家長對學校教學生知識的認識有很多的錯誤。大多數父母認為學生在學校可以學到任何知識，不用自己再操心教育自己孩子的事情，把所有的希望都寄托在學校老師身上，以為老師會教孩子是非對錯。然而，學校的老師并不能關照到每位學生，而且有的父母都去很遠的地方工作，家中只有年老的人，他們都不能擔起教育孩子的重任。因此，學校的老師必須負起責。而且，高中生在調休回家的時候，大多數家長都會在孩子面前低頭玩手機，沒有現身說法，沒有給孩子做好表率，多讀書，因而孩子也會懈怠閱讀寫作方面的能力。

二、閱讀教學與寫作實踐結合的方法

（一）利用多媒體來改變教學方法

在教學上的一些電子設備起到了重要的作用，而且現在隨著教學模式的多樣化，“智慧課堂”是如今所提倡的。PPT演示軟件可以集成文本、照片、動畫、音頻、視頻等信息，這樣可以使學生直觀地進行學習，在這個過程中也可以拓展學生的視野，滿足學生的內在需求。當學生通過觀看視頻時，可以更加感同身受，可以深刻理解，從而可以更好地表達出、寫出自己的意思。

比如，語文老師在講《我有一個夢想》時，可以利用多媒體設備來播放一段關于馬丁·路德·金的演說，可以讓學生深深地體會到作者的感受，感受那種激烈、激昂亢奮的心情。在看完之后，可以立刻讓學生進行寫作，讓學生寫“我有一個夢想”的作文。

（二）學校多給學生安排閱讀寫作時間

高中學生沒有大量的時間留給閱讀和寫作，然后學校可以安排閱覽的時間，每周留出兩個課時的時間來給學生去圖書館。學生在圖書館利用前半節課的時間來閱讀自己喜歡的書，然后后半節課來進行書寫讀書筆記。寫讀書筆記就是積累的過程，可以讓學生運用到之后的寫作中。寫作文時，運用到名人名言，運用到多種修辭手法，比如排比、比喻、設問等，還有優美語句等都是加分項，都可以讓作文有亮點，有可以讓老師贊美加分的地方，從而讓學生的分數提高。

（三）與生活中的例子結合

高中語文老師要將實時新聞講給學生，之前在學校時，由于目前大多數高中都是封閉式管理，學生在學校沒有與外界交流，沒有手機可以使用，不了解外界發生的大大小小的事情。因此，語文老師就要時時刻刻關注時事政治，傳播給學生。

多讓學生看“感動中國十大人物”，記錄人物的優點，在寫作時可以用到。如今我們的世界面臨著新型冠狀肺炎的侵害，某些國家又出現了埃博拉病毒，而且在一些國家又出現了暴亂事件，對我們的生命有著很大的威脅，生命在意外和病毒面前顯得很渺小。因此，我們要有正向的陽光的思想，不受暴亂分子的影響，堅信我們的國家，不給國家帶來危害，沒有事情就盡量不出去，出去的時候要戴好口罩，不去人多的地方，勤洗手，不給社會帶來困擾和影響，珍惜我們的健康，也要珍惜別人的健康，不做傷害危及他人生命的事情。然而我們如今的健康都是一些工作人員不畏艱辛、勇往直前全心全意地為人民服務換來的。我國的前線醫務人員、人民解放軍、青年志愿者還有“快遞員小哥——汪勇”這一類人都拼盡了全力保衛我們的國家，奉獻他們的愛。我們都要將這些記錄下來，作為很好的寫作素材。

結束語：

當語文老師將閱讀教學與寫作實踐結合后，可以在很大程度上幫助學生提升語文成績。在日常生活中如果一個人有很高的文采的話，他們會非常的優秀，對今后從事的工作也有很大的幫助。學校也要給學生們留有充分的時間來進行閱讀和寫作。

參考文獻：

[1]任娟. 論高中語文閱讀教學與寫作實踐的結合[D].陜西師范大學，2017.

[2]樊九和. 高中語文課堂中閱讀與寫作教學的巧妙結合[J]. 長江叢刊，2016（25）：252-253.