關(guān)于中職學(xué)校高效課堂教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究

張永宏

（甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué)，甘肅 永昌737200）

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師是課堂的主角，一般都是按著教學(xué)大綱按部就班的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課程，學(xué)習(xí)新課程，布置課后作業(yè)。這種填鴨式的教育方式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)沉悶枯燥乏味，甚至覺得是一種負(fù)擔(dān)，缺乏學(xué)習(xí)熱情。這種教育模式無法取得好的教學(xué)效果。

2 中職學(xué)校高效課堂教學(xué)模式的研究

我們要真正了解高效課堂的真正含義以及是否高效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所謂高效課堂，是指在課堂教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)，在以一節(jié)課為單位的實(shí)踐內(nèi)，完成高效率、高質(zhì)量的教學(xué)工作，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動性，積極參與課堂教學(xué)，并在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及綜合素質(zhì)得到提高，是評價(jià)課堂是否高效的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3 中職學(xué)校高效課堂的教學(xué)策略

中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建高效課堂。尤其是教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和原有的觀念，樹立新的教學(xué)理念，將課堂的主體地位交給學(xué)生，并在課堂中注意以下幾點(diǎn)：①明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動參與課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。②教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考，從而解決問題。

4 結(jié) 語

作為中職學(xué)校教學(xué)的重要陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，是教育質(zhì)量提高的核心。而課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，就要求我們要改變傳統(tǒng)的授課模式，要讓學(xué)生成為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而達(dá)成高效的課堂教學(xué)。