影視歌曲在聲樂教學中的藝術價值

陳思儀

【摘 要】隨著電影產業的高水準發展，影視歌曲不僅具備與影視作品想呼應的特點，其藝術價值和樂理特點也值得細細品味。在高校聲樂教學中，影視歌曲作為耳熟能詳又朗朗上口的范例，被廣泛應用。本文從五個方面探討了影視歌曲在聲樂教學中的藝術價值，旨在更好地利用影視歌曲的藝術特點，提升聲樂教學質量。

【關鍵詞】聲樂教學；影視歌曲；藝術價值；風格

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0191-01

我國的影視歌曲伴隨著我國的有聲電影而產生、發展，是聲樂演唱中的一個重要部分.影視歌曲是根據電影橋段、角色性格或主題思想量身定做的歌曲，通常十分有針對性，對烘托影視劇的氣氛、豐滿角色的形象有著重要的作用。影視歌曲要求演唱者能夠用聲音表達歌曲中的情感，是基于演唱技巧之上的更高層次的發揮，因此在聲樂教學過程中，影視歌曲不同于藝術歌曲或通俗歌曲，有著獨特的藝術價值。

自上世紀三十年代，我國電影歌曲逐漸嶄露頭角，為有聲電影增添了光輝的色彩，新中國成立后，中國電影歌曲又有了新的發展進程在藝術手法、審美取向方面都有了較為寬廣的拓展與提升。上世紀八十年代，電視劇逐漸進入人民的日常生活之中，電視劇歌曲成為了人們朗朗上口、傳唱廣泛的流行歌曲，廣泛地群眾基礎決定了影視歌曲對于群眾音樂審美的影響，因此在聲樂教學中，如何演繹影視歌曲、讓學生理解影視歌曲的藝術價值是聲樂教學中的一個重要方面。

首先，影視歌曲能夠提升學生的樂曲想象力。學生對于樂曲的想象力是學生對樂曲藝術內涵進行揣摩的第一步，只有對樂曲有了準確的想象、理解，才能夠在演唱中表達出來準確的角色定位。例如電影《鐵道游擊隊》的主題曲《彈起我心愛的土琵琶》作為經典紅色電影歌曲，歌詞中既有對于生活的柔軟態度，也有對于侵略者的抗爭意識，因此在演繹這首歌曲時教師需要引導學生想象抗戰年代時一個愛國人士在普通傍晚難得悠閑的情景，以及在對抗侵略者時與戰友協同作戰的奮勇場景，只有對樂曲有充分的想象力，才能夠對歌曲產生移情作用，提升對于歌曲的演繹水平。

其次，影視歌曲與電影場景的融合激發學生對于音樂意境的思考。意境是一個較為抽象的概念，是藝術領域較高層次的追求。在教學過程中技法學生對于音樂意境的思考、理解、把握、演繹有著十分重要的作用。影視歌曲由于其獨特的形象性以及影視內容的輔助理解作用，在教學過程中更容易讓學生產生對影視歌曲不同層面意境的解讀。如影片《笑傲江湖》中的主題曲《滄海一聲笑》就有著豐富的意境，歌曲運用古曲樂譜中的“宮商角徵羽”譜成，有著對古典音樂的致敬，第二層意境是用江河浪潮側面表達令狐沖的豪爽個性，如“蒼天笑，紛紛世上潮”之句，第三層意境則是江湖兒女的仗義直爽豁達，如“蒼生笑，不再寂寥，豪情仍在癡癡笑。”而最后疊字啦的哼唱，更是一種豁達隨性的意境。

第三，經典影視歌曲有助于提升學生的審美層次。聲樂作為藝術形式的一種，對于審美能力有著較高的要求，優秀的影視歌曲能夠讓學生在學習中感受到美的熏陶。大部分經典的影視歌曲往往都邀請具有影響力的音樂制作人、詞曲創作人來打造，演唱者通常也是具有較高專業水準的演唱者，因此這類歌曲的審美通常都有一個較高的起點。而經典影視歌曲的傳唱度也是經過人民群眾的審美檢驗的，因此，在教學中以經典影視歌曲為藍本，可以提升學生對于主流通俗歌曲的審美能力。

第四，影視歌曲的教學有助于學生掌握歌曲的情感表達。音樂是人們表達情感的一種形式，在歌曲中，音色、音調、氣息、節奏、歌詞都能夠給人情感的感染。影視歌曲相對于其他歌曲，多了一層讓演繹者理解情感的途徑，就是影視作品中的具體情節，具體的情節可以幫助學生更進一步理解歌詞的含義，也能夠讓學生在用聲樂表達時，更準確地運用音色、音調、氣息來演繹樂曲的節奏與歌詞，體現歌曲的情感。

最后，影視歌曲能夠提升學生把握歌曲風格的能力。歌曲風格是歌曲識別度的一個重要體現，而在影視作品中，所采用的歌曲風格區分更為明確，如在古裝正劇中，通常不會采用輕松明快的歌曲風格；在偵探懸疑類的影視作品中曲風會偏向低沉詭譎；在抗戰題材影視作品中，曲風通常剛正不阿，充滿豪情，因此，運用影視歌曲進行聲樂藝術風格的教學通常可以進行明確的案例教學，同時可以運用大量的示例讓學生對歌曲風格有明確的把握。

聲樂教學有著多種多樣的途徑與方法，而藝術價值是教師必須傳達給學生的概念。我國影視歌曲數量十分龐大，已經形成了我國歌曲庫中的一個獨立分支，而其中可作為教學案例的歌曲則有目可尋，在教學過程中，影視歌曲有著其獨特的藝術價值，能夠幫助學生更好地理解歌曲的情感、意境、風格，提升學生對于歌曲的審美能力和藝術想象力。因此教師應著力篩選出更多的優秀影視歌曲，為聲樂教學提供便利。

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