淺析“釘釘”智能移動辦公推進“控輟保學”工作

袁錄成

【摘 ? ?要】“控輟保學”工作是我國在教育領域切實推行《義務教育法》、鞏固“兩基”成果的有效教育措施。本文通過筆者實際的工作經驗和未來教育發展方向，論述了教師在應用“釘釘”智能移動辦公平臺輔助推進“控輟保學”工作的重要意義，提出了在信息化經濟發展的今天，教師應用信息智能軟件推動教學工作是值得推崇的教學手段。

【關鍵詞】釘釘;控輟保學;智能移動辦公平臺

中圖分類號：G633 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0052-02

“控輟保學”工作已在我國各個地區推行多年，成果顯著。就目前在“控輟保學”教學工作中凸顯的實際情況而言，我們目前采用的保學措施在教育發展的過程中問題還是相對存在的。在數字化經濟時代，生活方式已經發生巨大改變，學校管理及辦學方式也有了新的變革，如何在“控輟保學”工作過程中更高效更有力地提高和鞏固保學率，智能移動辦公是工作方式的升級。

通過“釘釘”智能移動辦公平臺的學習，我發現“釘釘”應用于“控輟保學”教育工作當中是一條長效發展道路。“釘釘”智能移動辦公平臺助力學校轉型升級，降本增效，使“控輟保學”教學工作采用了一種簡單、安全、高效、以學生為本、家校合作的新方式。

一、傳統“控輟保學”工作機制分析

（一）輟學問題

在保學過程中，我們不難發現，輟學生家庭經濟狀況，家長、輟學生對于文化學習的思想認知度、輟學生“后天性”厭學及對社會的憧憬等棘手問題。

（二）保學措施

首先，各級地方政府及學校建立健全“控輟保學”工作長效發展機制;其次，各級各類學校相關負責人對失學孩童及家長的觀念教育引導及《義務教育法》的大力宣傳工作;最后是相關負責人進行思想道德教育，我們在教育過程中建立班級、學校、家庭、社會、政府五位一體聯動機制。

輟學生的幫扶策略，有輟學念頭的學生幫扶策略，家庭困難學生的幫扶策略，教師在課堂教學中幫扶等;利用豐富的課外活動，例如，學生喜歡的運動項目比賽、民族體育節、各類趣味活動等豐富多彩的大課間活動;學校免補政策等控制學生輟學現象，留住學生。看似簡短幾句文字概括，但對我們踐行者來說，任務重，工作忙，各式各類建檔立案資料煩瑣。

二、“釘釘”智能移動辦公平臺輔助推進“控輟保學”工作的策略分析

“釘釘”智能移動辦公平臺致力于構建簡單的教育環境，打造未來校園。“控輟保學”工作也是我們教育者發展學校教育的一部分，我們可通過信息技術手段，合理利用“釘釘”，幫助學校從事務性工作回歸到教育教學工作，投入更多精力關注輟學生個性化成長;將前期種種保學方案與保學機制及優秀思想，匯入“釘釘”校園解決方案，惠及更多校園;結合“釘釘”軟件教育資源，推動保學工作的高效發展及未來數字校園的建設。

（一）讓教師管理輟學生教育工作更簡單

通過上傳輟學生個人相關資料，應用“釘釘”軟硬件一體化解決方案（校園通訊錄、家長通訊錄、班級群、班級互動、校門門禁安保、互動教學、成長互動等），對輟學生進行個性化、多維度、全方位的管理。使保學工作降低管理成本，成為互聯網化高效的工作方式。

（二）讓輟學生融入學習、生活更簡單

通過輟學生的電子檔案反饋信息及校內實際情況，為其提供更便捷的學習工具和方法，讓輟學生有自己的學習進度和學習內容（教學大綱范圍），從而形成“比”“學”“趕”“幫”“超”的學習態度和學習的創新能力。

（三）讓家校溝通更簡單

通過“釘釘”智能管理平臺，不怕家長群因刷屏錯過教師的通知，及時了解孩子在校情況，通過“DING一下”服務端口通知家長閱讀群消息，100%觸達、重要、緊急信息傳送，拉近學校與家庭之間的距離，實現家校共管、共育的保學模式。

（四）讓輟學生成長更簡單

通過學生在校內的成績、實時動態，記錄成長的每一步，發展輟學生個性成長，讓他們展現出獨特的風采，五育并舉、資源共享。各個維度綜合評價，檔案永久留存，看到成長的每一步，讓成長過程清晰可見，沉淀學習樂趣。

三、“釘釘”智能移動辦公平臺輔助推進“控輟保學”工作的優勢

學校“控輟保學”工作管理將會出現新的局面——“安全、快速、及時、高效、去紙化”。實現家校通信及輟學生日常統一管理，資源不丟失;實現了高效增進家校溝通，“已讀”“未讀”的消息一目了然，學生校內信息隨時掌握;實現了移動辦公，教師、家長能隨時隨地了解孩子學習、生活狀態等。利用互聯網“釘釘”平臺管理“控輟保學”工作這種新的管理模式，實現了學校全方位一體化的數字管理。

四、“釘釘”智能移動辦公平臺輔助推進“控輟保學”工作的困難

（一）學校層面

學校必須使用第三方服務商提供的工具。據使用“釘釘”了解，很多學校之前有自建過系統，但是學校研發周期長、成本大、維護不及時等問題阻礙了教育信息化管理的進一步推進。“當學校還在使用PC端，移動端已經成為主流，這對學校來說，成本耗費太大。”

（二）學生層面

義務教育階段的特殊性，學生校內禁止攜帶手機，這在一定程度上使學校數字化教育管理舉步維艱。

（三）家長層面

家長受信息化軟件接受度和數字教育文化的認知度限制。

五、結語

目前來看，教育行業的共識就是技術作為基本教學的裝備，從學校管理智能化，讓輟學生的學習更加便捷化，在未來將滲透教學知識體系和創新中。智慧教學、智慧科研、智慧管理、智慧校園資源，這都將用技術建立起一種新的體系。“控輟保學”教育工作任重而道遠，我們廣大教師團隊要不斷創新保學發展理念，針對輟學生進行積極的學習、成長指導，建立健全完善的教育管理系統，這對促進地區“控輟保學”教育工作合理、高效的發展具有深遠意義。

參考文獻：

[1]唐艷榮.少數民族地區控輟保學工作淺談[J].學校教育研究，2017（21）.

[2]馬志繼.如何在教育扶貧中做好農村學校控輟保學工作[J].甘肅農業，2018（19）.

（責編 ?侯 芳）