少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐策略研究

何雨靜

【摘要】在當前時代發(fā)展背景下，少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)水平與少先隊員的發(fā)展息息相關(guān)，而作為基層的少先隊輔導(dǎo)員其責(zé)任更是任重而道遠。本文對少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵、實踐策略進行了簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】少先隊；專業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)；實踐策略

在當前時代發(fā)展背景下，少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)水平與少先隊員的發(fā)展息息相關(guān)，而作為基層的少先隊輔導(dǎo)員其責(zé)任更是任重而道遠。

一、少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀

少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)是指少先隊輔導(dǎo)員為了完成少先隊員教育任務(wù)所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度。

第一，專業(yè)知識。是指在一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識，是組織少先隊活動的基礎(chǔ)和前提，是與少先隊員交流的基本條件。專業(yè)知識包括：教育學(xué)、心得學(xué)等理論知識，少先隊學(xué)科專業(yè)知識，科學(xué)文化知識等。

第二，專業(yè)能力。是指在教育、教學(xué)、活動以及日常生活中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的能力，包括表達能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、審美能力、科研能力等。

第三，專業(yè)態(tài)度。是少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要部分，體現(xiàn)著對少先隊工作的熱愛程度，是少先隊輔導(dǎo)員從事少先隊工作的內(nèi)驅(qū)力，專業(yè)態(tài)度包括：職業(yè)感、責(zé)任感、兒童觀。

二、有效培養(yǎng)少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的實踐策略

1.自我修煉路徑，提升專業(yè)態(tài)度。少先隊輔導(dǎo)員首先是教師，因此，要自我修煉教師的職業(yè)道德，愛學(xué)生、愛教育，要修煉耐得住寂寞的實干精神，受得住清貧的奉獻精神，經(jīng)得起誘惑的專一精神，經(jīng)得起熬煉的工匠精神。

2.培訓(xùn)提升路徑，提升專業(yè)知識。培訓(xùn)是少先隊輔導(dǎo)員獲取專業(yè)知識的最重要的路徑。一是可以通過開展國家、市、區(qū)總輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，成立少先隊培訓(xùn)講師團，對區(qū)域內(nèi)的少先隊輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，傳經(jīng)送寶。二是加強分級全員培訓(xùn)，開展專題交流會，加強教科研工作，開展線上線下相結(jié)合的少先隊培訓(xùn)工作，使專業(yè)素養(yǎng)快速提升。三是外出培訓(xùn)，走出去學(xué)習(xí)先進理念和操作方法。四是專家視導(dǎo)培訓(xùn)，請進來，現(xiàn)場指導(dǎo)，診斷，規(guī)劃少先隊輔導(dǎo)員發(fā)展路徑，指導(dǎo)發(fā)展。

3.實踐磨煉路徑，提升專業(yè)能力。實踐中磨煉是少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的主渠道，少先隊輔導(dǎo)員在很多學(xué)校都是由學(xué)科教師兼任，他們每天要面對繁重的教學(xué)任務(wù)、班級管理的日常事務(wù)，導(dǎo)致少先隊輔導(dǎo)員工作具有隨機性，缺乏系統(tǒng)性，具有完成任務(wù)的應(yīng)付性，沒有把日常少先隊活動當成提升自身專業(yè)素養(yǎng)的大舞臺。因此，在實踐中磨煉提升少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)，尤為重要，是培養(yǎng)少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的主要路徑。

4.課題牽引路徑，提升專業(yè)能力。要積極引導(dǎo)各校少先隊輔導(dǎo)員積極開展課題研究，用研究解決實踐中的問題，提高少先隊工作的實效，同時提升少先隊輔導(dǎo)員的科研能力。一是課依托市區(qū)教委、教科機構(gòu)，設(shè)立少先隊專項課題申報，為少先隊學(xué)科研究搭建平臺。二是可選擇學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康、行為習(xí)慣、人格素養(yǎng)、家國情懷等主題作為課題研究的點，深入研究，推進少先隊工作。三是課在區(qū)域內(nèi)開設(shè)青少年發(fā)展論壇，調(diào)動少先隊輔導(dǎo)員進行科研的積極性，在課題研究中提升專業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]侯捷菲，夏鵬翔.試論少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)[J].教育觀察，2019（21）.