小學英語如何創設有效教學情境

姜沙沙

【摘要】新課程標準對小學英語課堂教學提出了新的明確目標，即樹立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生學習英語的積極性，注重學生認知的自主構建等。基于此，小學英語教學采取了多元化的教學模式，特別是情境式教學模式的引入，有效提升了小學英語課堂教學的質量與效率。

【關鍵詞】小學英語；情境教學；對策

一、小學英語課堂情境教學的價值作用

1.能提升小學生英語口語表達能力。小學生性格比較活潑，學習陌生的語言有一定的難度，需要教師開展情境教學帶動學生融入課堂教學中，使其領悟英語單詞、句型、語法。這樣的教學模式，對提升小學生的英語口語表達能力有很大的促進作用。

2.有助于提升學生的英語學習興趣。小學是學生學習接觸英語的初級階段，因為學生年齡小，理解能力差，學習英語難度比較大。教師在英語教學中創設英語教學情境，能激發學生學習英語興趣，讓全體小學生中融入課堂教學中，小學生根據教師講解的英語基礎知識在課堂教學情境中實踐鍛煉，小學生的學習興趣就會逐漸提升。

二、創設小學英語課堂教學情境

1.運用多媒體設備創設英語教學情境。英語學習理解起來有一定難度，這時可以利用多媒體設備，創設更多科學有趣的教學課件，帶動學生真正融入教學情境中。例如，在教授人教版文章Afield trip這篇文章時，教師可以為學生搜集和這篇文章有關的資料制作教學課件，讓學生真正了解英語文章描述的內容，也能讓學生會用英語描述文章中內容，并對重要句型加強記憶，讓學生在觀看圖片視頻時用英文講解某個人的行為。教師為學生創設有關的課堂教學情境，讓學生能真實感受到實地考察的野外旅行經歷，能幫助小學生掌握有關的課外知識。這樣的教學方式能讓學生掌握文章中基本英語單詞和重要語法知識，這些學生通過英語課本知識難以理解的知識，創設相關的教學情境學生理解起來更容易。

2.結合英語課的教學內容，創設游戲教學情境。游戲教學方式是當前小學教學常用的教學方式，運用到英語課堂教學也比較適用。例如，在教授人教版小學英語Unit1《Welcomebacktoschool》這篇文章時，教師可以結合自己的小學校園創設教學情境，開展游戲教學活動讓學生根據文章內容模仿文章對話情境，進行英語口語練習。教師隨即將學生分為游戲小組，每個小組有5名學生，每個拿到氣球的學生用英語表達自己來自哪個國家，游戲開始階段讓一位學生拿著氣球說ImLihongfrom China.學生介紹完之后將氣球傳遞給其他同學，每位學生拿到氣球時都要做自我介紹，每個學生代表來自不同國家，讓學生在自行說的基礎上自由發揮，開展對話表演環節。鼓勵每個學生根據游戲教學中學到的英語知識介紹以下國家的省市名稱，讓學生會用Imfrom...語句，還可以讓學生學習用英語表達出自己喜歡的國家和具體地方。在游戲教學情境結束后，學生學習英語的積極性逐漸提升，有助于后面的教學工作開展。

3.借助實物創設教學情境。英語教學中利用實物開展教學活動可以根據小學生的性格特點創設合理的教學情境。例如，學習《Doyoulikepears？》這篇文章時，教師可以借助不同生活為教學道具，創設生活教學情境，讓學生理解、學習更為快速。

【參考文獻】

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[2]顧明霞.情境，讓英語教學貼近學生生活[J].內蒙古教育，2017（8）：83-84.