探究語文教學中存在的問題與教學策略

郭俊英

【摘要】小學語文教育作為小學生的啟蒙教育，對于拓展小學生的視野和思維能力具有不可替代的作用，如何將小學語文教育落到實處成為社會普遍關注的問題。

【關鍵詞】小學語文；教學策略；問題

一、小學語文教學存在的問題

1.教師上課沒有感情，教學方法單一，課堂氣氛壓抑。語文教學忽視了語文的情感性，教師面無表情地上課，學生也是無精打采，這樣的教學毫無意義可言。語文是文字教育，文字是用來抒發感情的。教師沒有感情地傳授知識，學生怎么可能有感情地學習文章，朗誦文章？這樣的教學環境，嚴重影響到了學生的語文學習，影響到了孩子的情感領域。教師的教學方式單一，針對性不強，不能活躍課堂氣氛，學生學習乏味，缺乏學習的動力。

2.教師布置作業過多，學生缺乏自我空間。教師課后布置的作業量巨大，學習成為了學生的全部。他們缺乏了自我發展的空間，缺乏對生活的感受，百般呵護的家庭使他們很難品味生活的酸甜苦辣。沒有了充分的生活閱歷，情感感受，學生很難寫出具有深意的作文，作文水平難以提高。

二、小學語文教學的改革措施

1.妙用音樂創造輕松氛圍吸引學生。音樂是一種心靈的感受，教師如果能夠把音樂運用到小學語文教學中，并配上感情朗誦課文，不僅渲染了課堂氣氛，又能激發學生的思維，讓學生仿佛身臨其境。這種聽覺的享受使得學生對文章興趣盎然，誘發了他們無限的想象，一下把學生的心情狀況調動起來了。這樣一種開課方式，不僅會讓學生求知欲望高昂，而且會加深他們對文章的印象，使得課堂教學活了起來。

2.巧用寓言故事、趣味圖片學習新的成語、古詩詞。興趣是最好的老師，小學生的年紀決定了他們只喜歡有興趣的事物。可以這樣說，看聽故事是每個學生的天性。針對這樣的情況，如果能把生動有趣的故事、趣味圖片引入課堂，不僅豐富了課堂內容，而且加深了學生印象，擴寬了學生的知識面。在詩歌的教學中，如果用生動的故事把每句詩詞的場景生動形象地講出來，學生不僅對故事感興趣，然后容易理解，更加容易記憶背誦，真可謂一舉多得。

3.改革備課方式，提高備課質量。現階段，老師們在備課過程中過于注重形勢，模式過于僵化且沒能認真反思。想要扭轉這樣的困境，革新、改善備課理念，我們就要從如下幾個層面著手：第一，做好反思工作，秉承著精益求精的理念，爭取打造出最為全面、細致的教學規劃，做到一勞永逸。第二，把教案改成學案，教師不光要考慮到自身的教學，更要密切關注孩子們的心態與訴求，讓他們以更為陽光、積極的姿態與面對課堂。

4.加強師生合作。新課標里強調過：老師們要妥善運用合作學習的模式讓孩子們養成深刻的協作精神，鍛煉溝通水準并強化班級凝聚力，維持緊密、信賴的師生關系，打造陽光和諧的課堂氛圍。在合作學習環節，要給孩子們更多互動的機會，表達自己的心態與見解。老師也不能把目光局限在課本上，而是合理延伸，讓孩子們得到更為全面的收獲。

綜上所述，小學語文教學是母語學習的關鍵，是學生打下基礎的關鍵。教師要采用不同方法和手段，調動學生的學習欲望，激發學生的潛力，張揚學生的個性，提升課堂效率。

【參考文獻】

[1]魏昌生.淺析小學語文教學現狀及對策[J].新課程（中），2018（4）.

[2]曲桂芳.小學語文作文教學難點與對策分析[J].教育科學（全文版），2017（12）.