胸外科臨床教學(xué)特點(diǎn)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

樂三峰

（湖北省孝感市大悟縣第三人民醫(yī)院，湖北 孝感 432800）

在各大三甲級以上的醫(yī)院當(dāng)中，眾多醫(yī)師人員們，都應(yīng)當(dāng)掌握胸外科相關(guān)疾病的基礎(chǔ)診治方式，以及該類疾病的臨床教學(xué)特征。一些臨床教學(xué)的醫(yī)師人員們，要根據(jù)胸外科的疾病類型，以及手術(shù)的難度，在一系列問題的引導(dǎo)下，結(jié)合不同醫(yī)師的特征，加強(qiáng)對相關(guān)人員專業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)，提高職業(yè)醫(yī)生們的各項(xiàng)行為規(guī)范以及醫(yī)學(xué)常識，使他們能夠積累更加豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。

1 胸外科臨床教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 胸外科臨床教學(xué)內(nèi)容

在大部分三甲級以上的醫(yī)院當(dāng)中，胸外科臨床當(dāng)中收治的各類疾病，常見的類型主要有以下幾種：胸部外傷，氣胸，食管癌，肺癌等等。一般來講，杜宇這類疾病的治療方式，大都采用手術(shù)治療。

1.2 教學(xué)方法的基本認(rèn)識

對胸外科臨床教學(xué)來講，主要是相關(guān)的教級醫(yī)師，對坐診醫(yī)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其對患者的患病狀況，以及患者的各項(xiàng)生命體征等信息內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，并且，臨床醫(yī)師要對患者在住院期間的各項(xiàng)治療操作方式來進(jìn)行輔助。同時(shí)，這些臨床醫(yī)師要保證自身獨(dú)立完成住患者在住院信息的一些內(nèi)容填寫，還要旁聽十例以上，醫(yī)師和患者之間進(jìn)行病情溝通，和手術(shù)治療的案例[1]。

2 加強(qiáng)胸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的路徑探索

2.1 該科室臨床工作的特征

對于胸外科來講，臨床工作展開的過程中所具備的特征，具體與診治疾病的類型有著一定的關(guān)聯(lián)。與其他科室的疾病有著顯著的差異，在胸外科當(dāng)中所收診的患者，大都有很多惡性腫瘤，采用的治療方式為手術(shù)治療。對于這些要嚴(yán)格地按照診治的規(guī)定和程序來進(jìn)行。一般來講，實(shí)習(xí)的醫(yī)師人員們，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間內(nèi)容，要通過不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從而來掌握該科室的各方面基礎(chǔ)治療知識。

2.2 胸外科臨床教學(xué)工作特征

最為顯著的特征，便是醫(yī)師人員們在該科室當(dāng)中實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，而且所要教學(xué)的內(nèi)容卻非常豐富。不僅包括對于各種基礎(chǔ)性疾病具備特征的認(rèn)識，還包含對于一些胸外傷進(jìn)行緊急的處理方式的掌握，還有各項(xiàng)手術(shù)的診治方式和特征。在胸外科當(dāng)中，教學(xué)的過程中，務(wù)必要制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念。

2.3 胸外科臨床教師的分級教學(xué)模式

上述的內(nèi)容中提到，在醫(yī)院中，胸外科臨床教師的教學(xué)時(shí)間較短，對教師進(jìn)行分級教學(xué)是一種必然的現(xiàn)象。對中級教師來講，他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督和審查實(shí)習(xí)的醫(yī)師人員們對于住院病歷，以及患者們的入院和疾病記錄的書寫質(zhì)量，要求這些實(shí)習(xí)醫(yī)師們要定時(shí)及時(shí)地完成各類醫(yī)療資料的書寫和整理。同時(shí)，還要確認(rèn)和監(jiān)管他們所開出的一些醫(yī)療囑咐的規(guī)范性與正確性，定期對他們進(jìn)行一些臨床查房和相關(guān)操作的科學(xué)指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)醫(yī)生們可以更快地掌握各類知識與操作方式做好準(zhǔn)備[2]。對于高級意識來講，主要便是對各類重大疾病的治療，手術(shù)，以及一些傷口的處理等進(jìn)行指導(dǎo)。在級別劃分的教學(xué)模式下，胸外科的不同教學(xué)重點(diǎn)，都能夠得到側(cè)重，有著較強(qiáng)的針對性，有助于促進(jìn)實(shí)習(xí)醫(yī)生們在該方面綜合能力的提升。在胸外科臨床教學(xué)中，必須要依靠雙方共同的努力和配合，才能夠獲得更加理想的教學(xué)效果，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供更多的人才保障。

2.4 胸外科臨床教學(xué)效果較好的指標(biāo)分析

在胸外科臨床教學(xué)中，對于臨床指導(dǎo)醫(yī)師教學(xué)效果的評價(jià)指標(biāo)，主要是根據(jù)實(shí)習(xí)醫(yī)師自身在學(xué)習(xí)下，能否完成醫(yī)院規(guī)定的病歷書寫數(shù)量，在教師的指導(dǎo)下，獲得的評價(jià)效果。同時(shí)，還要參考對于病歷的書寫質(zhì)量，各類名稱書寫的正確率。是否在相關(guān)手術(shù)操作，臨床管理床位方面滿足醫(yī)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。他們要對胸外科的各種疾病分類，以及診斷方式，書寫方面具備的原則有熟練的掌握[3]。在此基礎(chǔ)上，臨床教學(xué)醫(yī)師，還必須要保證這些實(shí)習(xí)的醫(yī)師人員們，能夠憑借自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，與患者們進(jìn)行良好的溝通，對患者的病情以及手術(shù)操作的具體方式，要有較好的溝通能力，提高患者們對醫(yī)護(hù)人員們的信任程度，有效地為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3 結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國醫(yī)療事業(yè)呈現(xiàn)著較好的發(fā)展水平。胸外科的不斷發(fā)展，為人們的健康提供了一定的保障。醫(yī)院要對胸外科實(shí)習(xí)醫(yī)師們適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)習(xí)的時(shí)間，使他們能夠更加全面高效地掌握關(guān)于一些常見胸外科疾病的診斷依據(jù)和治療方式，并且，要在醫(yī)療水平提升的基礎(chǔ)上，采用更加先進(jìn)的治療方式，學(xué)習(xí)更多該方面的知識內(nèi)容，加強(qiáng)對胸外科臨床教學(xué)的實(shí)踐操作，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做好全面的準(zhǔn)備。我國的胸外科臨床教學(xué)中具備著十分顯著的特征，不僅要求相關(guān)醫(yī)師具備一定的專業(yè)能力，還必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。那么，在醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)當(dāng)中，務(wù)必要注重任何一個(gè)教學(xué)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，不斷地提高胸外科醫(yī)師們自身的治療水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。