中職英語生活化教學(xué)特色研究

甘肅省定西市渭源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 梁 晶

一、注重英語教學(xué)的趣味性

中職英語生活化教學(xué)的其中一個目的就是增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。只要是學(xué)生樂于參與的活動項(xiàng)目，他們就會自覺、主動地去完成。中職英語趣味性教學(xué)主要通過圖片、音頻、視頻、作業(yè)和作品等形式體現(xiàn)教學(xué)的生活化，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，使他們感受英語教學(xué)活動的新鮮感。中職英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡可能將枯燥無味的英語教學(xué)轉(zhuǎn)化為輕松活躍的課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的興趣。例如在“Introduction”這節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)主題為“Our Friends All Over the World”的活動，學(xué)生可根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)搜集一些國外的風(fēng)俗習(xí)慣，如擁抱、握手等禮節(jié)，并且組織學(xué)生在課堂上有選擇性地進(jìn)行演示和解說。在“Restaurant” 這節(jié)課程的設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“Food Festival”活動，全世界有各種奇異的過節(jié)方式，讓學(xué)生對他們感興趣的美食節(jié)日中的精彩內(nèi)容用自己最簡單的動作表演出來，增加他們對課文的深刻理解，有效拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時豐富英語詞匯。在趣味性教學(xué)活動中，教師始終把握學(xué)生的“興趣”，讓興趣貫穿于整個課堂教學(xué)，喚起學(xué)生求知求新的欲望。

二、講究英語教學(xué)的活力性

根據(jù)學(xué)生好奇、趨新、感奮等心理特點(diǎn)，中職英語生活化教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)出活力性。中職英語生活化教學(xué)的活動形式主要分為以下幾類：一是情景表演活動。根據(jù)中職生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)需要，設(shè)置與職業(yè)相關(guān)的生活和工作場景，讓他們扮演各種情境角色，例如服務(wù)員、導(dǎo)購、導(dǎo)游和乘務(wù)員等，讓他們在生活中使用英語處理實(shí)際問題。二是游戲競賽活動。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織各種相關(guān)的游戲、競賽活動，例如新年知識競賽、單詞競賽、書法競賽、歌曲競賽等，活動的形式多樣，能夠滿足不同學(xué)生的要求，提高學(xué)生參與社會實(shí)踐的能力。三是設(shè)計(jì)、制作活動。中職生的想象力比較豐富，動手操作能力較強(qiáng)，具有一定的設(shè)計(jì)和制作水平。開展學(xué)生設(shè)計(jì)和制作活動能夠加深其對教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到學(xué)以致用。例如，圣誕卡的設(shè)計(jì)與制作、請柬的設(shè)計(jì)與制作、招聘廣告的設(shè)計(jì)與制作，以及商場促銷廣告的設(shè)計(jì)與制作等。四是網(wǎng)絡(luò)資料搜集活動。網(wǎng)絡(luò)資料搜集有助于提高學(xué)生獲取、整理和應(yīng)用信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生可以上網(wǎng)查詢英語學(xué)習(xí)主題的背景知識，通過網(wǎng)絡(luò)解決英語學(xué)習(xí)的難題，制作PPT 形式的單詞復(fù)習(xí)資料，開展“專業(yè)詞匯大秀場”活動等。

三、落實(shí)英語教學(xué)的參與性

中職英語生活化教學(xué)需要鼓勵學(xué)生積極參與才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高教學(xué)活動的參與性，一方面教師要動員學(xué)生積極參與，了解學(xué)生之間的個體差異和認(rèn)識水平，激發(fā)他們的潛能，讓他們在活動中相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，教師還要給每個學(xué)生分配活動的任務(wù)和扮演的角色，做到人人有事做、事事有人做，避免少數(shù)學(xué)生唱“獨(dú)角戲”；另一方面要將參與貫穿整體教學(xué)過程，盡可能吸引學(xué)生動口多說、動腦思考、動手操作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)前、中、后整體生活化，讓學(xué)生在充滿情趣的教學(xué)活動中提高英語能力。例如，在“Sports”這一教學(xué)活動中，教師可設(shè)置“奧運(yùn)會知識知多少”競賽活動，安排學(xué)生對北京奧運(yùn)會的活動資料進(jìn)行搜集，包括競技活動、領(lǐng)獎場景、游行場景和個別冠軍的動作場景等，每個學(xué)生小組各盡所能，承擔(dān)活動的一個角色。學(xué)生參與教學(xué)活動資料的搜集，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)工具的準(zhǔn)備、教學(xué)活動人物的扮演等，無不需要全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及全身心投入。

四、體現(xiàn)英語教學(xué)的巧妙性

中職英語生活化教學(xué)不是單純地開展教學(xué)活動，而是將教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)巧妙結(jié)合。中職教育培養(yǎng)的是市場需要的技能型人才。因此，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該立足職業(yè)的需要，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在中職英語教學(xué)活動的設(shè)置方面，將學(xué)生能力、情感、價值觀和行為方式巧妙結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會能力整體提高。例如，設(shè)計(jì)專業(yè)中名片的設(shè)計(jì)活動，不僅僅需要專業(yè)知識，而且要應(yīng)用美術(shù)知識對名單上的英語單詞進(jìn)行設(shè)計(jì)，使英語單詞體現(xiàn)出藝術(shù)性。中職英語生活化教學(xué)更加注重“教、學(xué)、做”的結(jié)合，借助教學(xué)活動給予每個學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間，最大程度釋放學(xué)生的思想和行為自由，解放他們的身體和心靈，使他們的學(xué)習(xí)行為實(shí)現(xiàn)自我控制。同時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)活動前期讓學(xué)生預(yù)習(xí)，活動中讓學(xué)生認(rèn)真參與，活動結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析。中職英語教學(xué)活動不僅僅注重教學(xué)過程，也要注重學(xué)生參與的積極態(tài)度和參與方式的巧妙性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。