中職學校德育課程教學的反思與優化策略

濱州技術學院 劉 麗

學校對教師和學生有著大范圍的管理系統，無論是在網絡環境還是現實的課堂。最近，新型冠狀病毒肺炎的流行，使班級的德育工作受到了學校以及教育部門的重視。隨著網絡課程的出現，德育工作逐漸出現了各種問題，形勢嚴峻。因此，教師要將德育工作真實地落到實處，監督學生的課業情況，與學生成為朋友，引導學生健康成長。

一、中職學校德育課程教學現狀

對于中職學校德育課程教學的反思需要建立在對課程教學現狀的分析基礎上，下面就從幾個方面分析一下當前中職學校德育課程教學現狀。

（一）學生特點分析

中職學校學生的能力相對較弱，因此，教師、家長等都沒有對其給予太大的希望，這種狀態容易促使孩子自卑心理的產生，從而對于未來的生活、學習不容易產生較大的欲望與熱情，再加上心理方面的不成熟，很容易出現一些過激的行為。這說明了學校德育課程教學的重要性和存在價值。

（二）教學現狀

首先，中職學校對于學生的培養主要集中在專業知識和技能方面，認為職業學校的目的是教會孩子掌握一技之長。因此，對于德育課程的重視程度較低，德育課程學分較低、課時較少是較為明顯的體現。其次，德育課程仍然以應試教育為主，因此，在具體的教學過程中，教師對知識點的灌輸較為重視，對利用德育課程引導學生素質提升方面的關注度較少，不利于德育課程的價值發揮。此外，中職學校德育課程的教學內容比較傳統，缺乏與新時期發展和社會人才需求的結合。例如，關于德育建設的相關案例和熱點話題幾乎不會被融入課程中。因此，無法實現德育學習與素質教育同步進行。

綜上所述，中職學校的生源基礎較為薄弱，對其進行德育十分必要。但是，這種價值和實現路徑并不匹配，很多的教育措施不能緊跟時代要求。這就需要教師對德育教學進行反思、總結，提供優化策略。

二、學校德育課程教學的反思

中職學校的德育課程無論從內容上、學分課時設置上還是教學方法上都需要不斷地與社會接軌，滿足社會對于人才的需求，下面就從幾個方面闡述對中職德育課程教學的反思。

（一）樹立團結和諧向上的班風

日常的學習中，很難避免不好的行為以及現象的出現。如果在班級中經常出現此類問題，班級內部經常出現不好的現象，對學生內心的健康發展有著不同程度的影響。同伴交往時，會因為主觀因素的影響導致不良的后果，班級的班風不團結。因此，班級內部發生沖突時，要及時解決、及時調解，達成雙方的相互理解，站在對方的角度思考問題。避免摩擦，樹立團結、和諧、向上的班風是十分重要的。在現實中，很多的班級會出現消極向下的趨勢，教師要及時調整自己的教學方法，建立良好的班風。教師在與學生進行情感交流時，要注意自己的說話方式、行為方式；教師要引導學生寬容別人，對待事情有責任感。學生在日常溝通交流中，難免會出現問題，教師要引導學生學會寬容，做事情要有始有終，不能半途而廢。教師要用愛心關注每一位學生，讓班級充滿愛意。

（二）站在學生角度思考問題，拉近師生距離

在互聯網時代，學生的學習、生活已經不再局限于書本和學校，而是在互聯網的影響下變得更加豐富。但是，在接收信息的過程中會遇見各種問題，某些問題是學生無法憑借自己的能力解決的。所以，教師要把握每一位學生的性格特征，及時觀察、關注學生在生活和學習中遇到的問題，及時給予幫助，為學生排憂解難，讓學生感受到親和力，才能夠增加其信任度。在發展學生的良好品質時，教師要引導學生遇到問題時及時與家長、教師溝通，獲得幫助。有效地保護學生的自尊心和自信心是教師和家長應該注意的重要問題，從而有效地培養學生積極向上的情感。

（三）政治教學內容應貼近學生生活經驗

新課標要求教師在教育教學的同時，要關注與學生的實際相結合的內容。作為一個多民族、文化多元的國家，提升學生的德育思想教育已經成為現實生活中的一個重要問題。在課堂的導入過程中，先讓學生根據自己的生活經驗去理解問題，闡述自己的想法，聯系實際，列舉實際生活中的例子，從實例當中了解理論的來源，掌握理論的應用，把課堂生動化和生活化。課后，教師應該與學生積極交流，積極探討，互相學習，使學生體會在嚴格課堂中也可以采用輕松化的學習方式，轉變和端正學生的學習態度，促進學生的發展。面對大千世界，中職學生的行為方式，一定程度上代表了社會文化不斷發展的趨勢。而中職學生的教育仍然面臨著很多的問題，所以，學校和教師必須在政治課堂中加強對學生的教育。這就要求教師運用不同的策略和方法，比如可以將多媒體設備帶進課堂，將信息技術與傳統教學方式相結合，在課上利用學生喜聞樂見的方式，傳遞書本的思想政治教育內容，從而不斷促進學生對網絡世界的不同看法。在此過程當中，教師想真正地促進學生的發展，還要采取更多的調查和溝通的方式，通過不斷交流，達到思想政治與學生實際生活的結合，這就對教師的情緒、內心情感提出了更多的素質要求。

三、提升德育工作實效性的策略

通過上面的分析可以看出，中職學校的德育課程設置還欠缺合理性，因此，德育工作不能很好地落到實處。實現對中職學校孩子德育素質方面的引導，必須從多方面入手，優化德育工作提升實效性，發揮其應有的價值，筆者將從以下幾個方面進行闡述。

（一）在網絡教學中融入德育

在網絡教育的大環境下，作為中職學校的教師要全面改革自身的教育教學方法，利用互動式、引導式等不同的德育方法將德育落實到工作當中。根據不同的教學原則，尊重每一位學生的差異。在德育的過程中，教師要經常進行自我反思發現自身的不足，構建和諧的師生關系。在直播網絡教學中，為了順利開展工作,要及時掌握學生的不同問題，給予正確的解決方案，拉近師生之間的距離。這種方式能夠讓學生在疫情期間的學習、生活更加順利。教師在網絡課程中應用的教育教學方法要融入德育，提高學生解決問題的變相思維和與同伴交往的能力，為將來的大環境做好鋪墊。學生很容易受到外界因素和家庭因素的影響，自我控制能力以及自我調節能力不足。針對這一問題，在德育工作開展的過程中，作為教師，要以不同的教學方式吸引學生的注意力和好奇心，根據學生的具體情況展開教育。

（二）優化創新德育管理方式

每一項工作的開展，都需要不斷創新。作為教師，要及時優化管理原則，建立良好的網絡課堂制度。教師的言語指導，可以為學生解決許多問題，使學生在家依然能夠學得好。不同的環境會影響學生的身心發展，所以必須將德育工作落到實處，避免網絡課堂中出現不良行為。教師要利用好假期時間，對學生進行德育，以增強學生的凝聚力，針對不能解決的問題，要及時溝通，以增進師生之間的情感。良好的網絡課堂氛圍能夠促進學生不斷學習文化知識，從而有效地開展德育管理工作。教師必須重視學生良好道德品質的養成，端正學生的學習態度。教師要多角度、多方位地提升自身能力，樹立榜樣的作用，加強學生的創新思維。同時，教師可以嘗試利用互聯網技術來拓展管理途徑，例如微信、QQ、釘釘等網絡平臺，實現德育課程的溝通以及相關材料的發布，建立具有學校特色的德育交流平臺，使德育隨時隨地都能開展。

（三）提升學生思想政治意識

當代學生的緊急任務不是只有學習和更新知識，更要在德育課程中提升思想政治意識、加強對周圍事物的不同看法。在德育課堂中培養人才，是一種重要的途徑。教師的態度以及付出的精力，對學生的改變影響很大。首先，作為教師，要改變傳統的觀念以及教學態度，德育不僅是傳授給學生就業的某些方面的技能，更是糾正學生的思想態度和道德理念，完善人格，增強素質。其次，作為教師要轉變對學生的傳統印象，學習的好壞并不能作為評判一個學生的標準，擁有健康的人格、優秀的道德品質，更應該是一個學生需要努力達成的目標。若只是成績優異，在思想政治方面卻有所欠缺，則是教育的遺憾。德育需要教師努力改變課堂模式和教育教學方法，采用生活化的教育理念和創新思維，帶給學生不一樣的課堂體驗，使學生在德育課堂中有所收獲，為以后的學習奠定良好的基礎。教師的教育理念要充分做到以學生為主導，學生遇到問題要及時反饋，使課堂更加生動化、有趣化。

綜上所述，班級是一個整體，教師在集體中見證每一位學生的學習成長。只有不斷加強德育，才能幫助更多的學生走出困境，樹立正確的、積極的影響，提升班級教學效果的同時團結班級力量，真正地走入學生的生活。但是，中職學校的德育課程建設還不夠理想，例如教學內容、教學方式等方面還有較大的提升空間。因此，相關教育工作者應當不斷地去優化德育課程教學，實現德育課程設立的價值，服務學生的素養提升。