講好中國故事，鑄魂育人
——以綜合英語教學(xué)改革為例

武漢城市職業(yè)學(xué)院 李淑梅

古語有云：“德者，本也。”教書育人乃學(xué)校教育之根本。《教育部高等教育司2020 年工作要點(diǎn)》指出，各高校要充分發(fā)揮育人功能，以學(xué)科相融、協(xié)同創(chuàng)新為抓手，“深入挖掘各門課程的思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行”，要求各高校強(qiáng)化思想理論教育和價值引領(lǐng)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)和各類思想文化陣地的建設(shè)管理。

國際社會形勢錯綜復(fù)雜，多元化思潮泛濫于網(wǎng)絡(luò)。作為涉外專業(yè)，應(yīng)將技能的傳承和育人無痕的思政教育理念融為一體，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會主義“三觀”，傳播正能量，勇于擔(dān)當(dāng)，積極實(shí)踐。現(xiàn)以我校綜合英語課程的教學(xué)改革實(shí)踐為切入點(diǎn)，以講好中國故事為載體，闡述思政教育在高職綜合英語教學(xué)中的實(shí)踐及應(yīng)用。

一、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合古今，養(yǎng)心育人

綜合英語推出了思政智慧版教材《新視野大學(xué)英語讀寫教程（第三版）》，并配套上線“新視野大學(xué)英語（第三版）讀寫思政”數(shù)字課程，新增Moral education（思政數(shù)字課程）。結(jié)合每個單元的主題，從中國視角、中國故事、中國聲音三個維度切入，以圖文描述、視頻鑒賞、語言實(shí)訓(xùn)三種形式，發(fā)掘思政亮點(diǎn)、展開思政教學(xué)活動、確定思政教學(xué)目標(biāo)。本文以“新視野”（第三版）讀寫課程第1 冊為例，基于外研社提供的課程思政數(shù)字資源，授課教師現(xiàn)將第一冊八個單元的思政課程模塊總結(jié)如下：

Unit 1 Fresh start

思政亮點(diǎn)：社會責(zé)任、21 世紀(jì)的后浪。

思政教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解社會主義接班人所肩負(fù)的社會責(zé)任，并能用英語具體表達(dá)自己對人生、對家庭、對社會、對未來分別負(fù)有什么樣的責(zé)任。

Unit 2 Loving parents,loving children

思政亮點(diǎn)：仁孝中國傳統(tǒng)文化、新冠下的中美養(yǎng)老院。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義和諧家庭觀；能用英語講述古代的24 孝故事；理解并表達(dá)現(xiàn)代與古代“仁孝”的差異；英文講述愛老護(hù)老故事。

Unit 3 Digital campus

思政亮點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)生活、過猶不及的網(wǎng)絡(luò)空間。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義世界觀；學(xué)生能理解互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)思維；能對英語外媒輿論信息做有效甄別；能用英語吸收有效的信息，反駁澄清一些歪曲抹黑的信息，傳播正能量；科學(xué)自我管理的生活觀。

Unit 4 Heroes of our time

思政亮點(diǎn)：平凡英雄，中國精神。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義榮辱觀；社會主義人生觀；英雄來自平凡人，每個平凡人都有可能成為英雄；學(xué)生能用英語講述抗疫故事，弘揚(yáng)民族心、中國魂的家國情懷。

Unit 5 Winning is not everything

思政亮點(diǎn)：人生不是一定會贏，而是要努力去贏。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義人生觀；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、超越自我；學(xué)生能用英文分享自己挫折經(jīng)歷，進(jìn)行挫折教育。

Unit 6 Earn as you learn?

思政亮點(diǎn)：工作與生活平衡。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義人生觀；讓學(xué)生理解馬克思主義彈鋼琴工作方法，抓住重點(diǎn)，又兼顧全面，既盡力而為，又量力而行；學(xué)生能用英文圖標(biāo)或者簡報描述自己的生活與工作現(xiàn)狀與規(guī)劃。

Unit 7 Hoping for the better

思政亮點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化思想——“信義”。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義人生觀；社會主義核心價值觀中的誠信、友愛；學(xué)生能夠用英語解釋社會主義核心價值觀；深入思考作為大學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的過程中如何做一個追夢人。

Unit 8 Friendship across gender and border

思政亮點(diǎn)：求同存異的友誼；構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

思政教學(xué)目標(biāo)：社會主義世界觀；世界是多元的、開放的、合一的，能理解跨文化交際的“同”與“異”；學(xué)生能用英語陳述中國的發(fā)展，理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思想內(nèi)涵。

綜合英語教材涵蓋大量的思政元素，緊跟時代發(fā)展，貼近學(xué)生生活，重視古今文化的傳承，由古及今，古今對比，中西對比，學(xué)生在文化對比中學(xué)習(xí)語言、理解文化，增強(qiáng)文化自信。

二、教學(xué)實(shí)施過程線上線下協(xié)同，創(chuàng)新多樣

數(shù)字戰(zhàn)疫，要重視網(wǎng)絡(luò)資源、工具、平臺的靈活組合及高效運(yùn)用。課程思政要做到潛移默化，必須深耕學(xué)生線上自助學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生將線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。綜合英語授課前，主要注重學(xué)生“聽”與“讀”語言技能的訓(xùn)練，教師在教學(xué)平臺發(fā)布視頻和文章，做blank filling 、quiz 或者note-taking 的練習(xí)，做好常用高頻詞和文化背景知識的鋪墊。課中，主要側(cè)重于學(xué)生“說”的語言技能的養(yǎng)成，利用復(fù)述故事、故事接龍、你問我答、提問輪盤、問題清單討論、辯論等語言演練形式對思政亮點(diǎn)進(jìn)行具體闡述與升華。課后，主要偏重學(xué)生“寫”和“譯”的語言技能提升，通過提交討論要點(diǎn)記錄或思維導(dǎo)圖、重點(diǎn)主題口筆譯作業(yè)來鞏固思政教學(xué)效果。將課內(nèi)外思政教學(xué)素材有機(jī)融合統(tǒng)一，由此實(shí)現(xiàn)視聽—閱讀—理解—應(yīng)用的語言學(xué)習(xí)閉環(huán)。

三、教學(xué)評價采取線上線下綜合評價，以德為先

課程思政是活的教育、人的教育、內(nèi)化的教育。育人為本，以德為先，建立長效教學(xué)評估指標(biāo)是確保學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升的有效保障。對學(xué)生課程思政教學(xué)效果的評估可以從以下三個方向進(jìn)行。

1.綜合英語各主題思政亮點(diǎn)聽多少、知多少。英語是工具，思政是靈魂，只有完成足量的知識積累，才能讓學(xué)生學(xué)會用英語這個工具去介紹我們的祖國，讓世界了解真實(shí)中國文化、中國人民以及中國人民生活的方方面面。這個教學(xué)數(shù)據(jù)可以在課前預(yù)習(xí)的線上平臺采集。

2.綜合英語各主題思政亮點(diǎn)說多少、譯多少。學(xué)生能否正確流暢地用英語解讀各個主題？學(xué)生語言功底和溝通策略極大影響著學(xué)生涉外文化宣傳和文化傳播的效率和質(zhì)量。這個教學(xué)數(shù)據(jù)則需要授課教師在線下課堂教學(xué)日志中予以記錄。

3.綜合英語各主題思政亮點(diǎn)做多少、創(chuàng)作多少。學(xué)生能否用英語創(chuàng)作課程思政文創(chuàng)作品，實(shí)現(xiàn)其課程思政教育接收者到創(chuàng)作者的轉(zhuǎn)變？課程思政能否在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、職業(yè)規(guī)劃方面為學(xué)生帶來一些積極的改變？這個教學(xué)數(shù)據(jù)可以通過一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、英語特色的思政活動、學(xué)生素質(zhì)測評中收集。

四、綜合英語課程思政課例

本文以綜合英語第二單元“Loving parents,loving children”中第二篇文章“Time slow down”呈現(xiàn)如何線上線下展開混合式思政教學(xué)。

（一）課前

授課前，教師通過云平臺發(fā)布預(yù)習(xí)看視頻作業(yè)。第一個視頻，聽唐代詩人孟郊《游子吟》英文講解，完成詞語填空的練習(xí)，讓學(xué)生組團(tuán)分工表達(dá)四個詩句的意思，進(jìn)行英文朗誦訓(xùn)練。這首《游子吟》是中國國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生自小背誦，讀起來覺得很親切，配以古典樂，德育美育結(jié)合。第二個視頻是中國網(wǎng)絡(luò)電視臺視頻“SUN-ANCHOR ON NEW FILIAL PIETY”，要求學(xué)生記錄新時代的二十四孝，為后面的古今孝道對比做鋪墊，順利導(dǎo)入“孝”為重的傳統(tǒng)家庭價值觀，積累相關(guān)基礎(chǔ)詞匯。

（二）課中

教師要求學(xué)生限時準(zhǔn)備，模擬專業(yè)口語考試的限時規(guī)定，照顧學(xué)生英語基礎(chǔ)，限1 分鐘內(nèi)準(zhǔn)備完成3 分鐘左右的英文描述，選取古代二十四孝的兩幅畫——“董永賣身葬父”“虎口鎖喉救父”的故事，輔導(dǎo)學(xué)生以畫敘事的表達(dá)技巧，強(qiáng)化學(xué)生對中華孝道的認(rèn)知、理解與英文表達(dá)。

以列清單的方式，對比古今孝道的異同。結(jié)合學(xué)生實(shí)際家庭生活，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生行孝道。

對比中西疫情下的養(yǎng)老院新聞，學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可中國共產(chǎn)黨用行動踐行“仁孝”，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（三）課后

課后發(fā)布兩個任務(wù)，一是翻譯任務(wù)，收集并翻譯習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義家庭種種論述，如以下語例。

（1）廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。——習(xí)近平2016 年12 月在會見第一屆全國文明家庭代表時的講話

Parents should instruct their children through word and deed, giving them both knowledge and virtue and practicing what they teach. They should help their children button the first button in their lifetime and take the first step on the ladder of life.

（2）中華民族歷來重視家庭，家和萬事興。——習(xí)近平在2018 年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話

Family has always been valued by the Chinese people and harmony in a family makes everything successful.

二是實(shí)踐任務(wù)，按自己的承諾，以照片和贈言的方式來講述自己向父母行孝報恩的生活故事。

綜上所述，高職綜合英語不僅要求學(xué)生掌握英語的語言知識和熟悉其文化背景，更重要的是使英語作為文化溝通的橋梁，傳承中國傳統(tǒng)文化，傳播中國文化，成為中國涉外交流的窗口。良好的政治素養(yǎng)才是最美的中國名片，是提高跨文化交際能力不可或缺的一環(huán)。因此，應(yīng)將成熟的思政理念滲透綜合英語教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革，增強(qiáng)同學(xué)們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促其成為有國際視野、有家國情懷、有共產(chǎn)主義信念、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。