信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

湖北省武漢市光谷第一小學(xué) 熊 倩

語文是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)量龐大，涉及的知識(shí)面非常廣。進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，若是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理運(yùn)用，不但能夠幫助學(xué)生更好地整合相關(guān)資料，還能夠讓語文課堂更加有趣、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也愈加廣泛，微課、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被很好地運(yùn)用于教學(xué)，這成了當(dāng)前教育發(fā)展的重要趨勢，也體現(xiàn)出了信息技術(shù)特有的優(yōu)勢。

（一）形式多樣，推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新

在教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用形式多樣，比如多媒體、微課等。將這些信息技術(shù)形式運(yùn)用于教學(xué)，能夠推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，讓教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，切實(shí)提高了教師的教學(xué)效果。

（二）直觀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)

教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是必然存在的，這些教學(xué)內(nèi)容僅僅通過語言很難將其描述清楚，這也導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)理解的難度增加。將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程中存在的重難點(diǎn)，若是簡單地通過語言進(jìn)行描述，教師不易講清楚，學(xué)生難以理解。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能較為直觀形象地將重難點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，化復(fù)雜為簡單，讓教學(xué)更加具體，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度。

（三）實(shí)時(shí)交互，有助于師生互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，QQ、微信等軟件的使用愈加廣泛。通過這些軟件，師生可以進(jìn)行在線交流，能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)延伸到課下，有助于師生更好地交流。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，能夠通過聲像結(jié)合的方式將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來，將以往抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為具體的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加形象生動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更好地激發(fā)出來。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨。教師必須對(duì)這種教學(xué)方式有一個(gè)正確的認(rèn)知，只有這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮，幫助學(xué)生更好地成長。

（一）通過信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于新鮮事物的興趣比較高，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，若是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運(yùn)用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行信息化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓以往枯燥的語文知識(shí)變得更加生動(dòng)、靈活，學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高非常重要。在教學(xué)前，教師可以利用多媒體手段幫助學(xué)生更好地進(jìn)入教學(xué)情境。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，必須觀察學(xué)生的狀態(tài)，這樣能夠切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性。此外，在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有明顯提高，學(xué)生能夠在情境中更好地分析和探索相關(guān)知識(shí)。

（二）通過信息技術(shù)所具備的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)非常重要，怎樣提高小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，是語文教師面臨的重要問題。以往進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的興趣很難得到激發(fā)，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)語文的興趣。信息技術(shù)手段能夠?qū)⒅R(shí)通過視頻、圖片以及聲音的形式更好地進(jìn)行展現(xiàn)，能夠讓知識(shí)更加有趣、生動(dòng)。多媒體的交互性比較強(qiáng)，通過交互的方式能夠增強(qiáng)課堂的感染力，教師也能夠得到學(xué)生的反饋，學(xué)生的反饋對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的意義。這種交互手段，能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。

（三）利用信息技術(shù)豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是非常重要的內(nèi)容。教材的格局非常有限，若是教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，只通過教材進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，那么教學(xué)內(nèi)容也會(huì)比較狹窄，學(xué)生的知識(shí)面很難得到拓展，學(xué)生的主體作用無法得到發(fā)揮，這會(huì)給學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。若是能夠在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，受時(shí)間和空間的限制較大，教師很難將豐富的教學(xué)資源引入課堂教學(xué)中。而信息技術(shù)的運(yùn)用能夠很好地改變這種情況，網(wǎng)絡(luò)上的圖片、文字、音視頻資源非常豐富，教師進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以盡情地選擇教學(xué)素材。這樣不但能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，還能夠讓語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生更好地拓展思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，不但能夠掌握語文基本知識(shí)，還能夠培養(yǎng)情感，陶冶情操。比如在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放和桂林山水有關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解桂林山水，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加容易。

（四）利用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)交流平臺(tái)的搭建，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。在語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)都會(huì)給教學(xué)的實(shí)際效果帶來較大的影響。面對(duì)這種情況，教師可以利用信息技術(shù)作為依托，利用微信、微助教等一系列的互動(dòng)軟件進(jìn)行互動(dòng)交流平臺(tái)的搭建，給語文課堂內(nèi)外的師生交流和生生交流提供方便。并且教師也可以通過這些平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，和學(xué)生更好地交流，進(jìn)行作業(yè)的布置。

比如，在講到小導(dǎo)游有關(guān)的內(nèi)容并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，教師可以讓學(xué)生把自己介紹各地的景物、風(fēng)土人情的相關(guān)內(nèi)容分享到互動(dòng)交流平臺(tái)，讓學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行交流與溝通。若是學(xué)生存在一定的疑問，也可以通過微信等方式咨詢教師，教師也能夠有針對(duì)性地進(jìn)行解答。長此以往，教學(xué)效果也會(huì)有明顯的提高。

（五）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)，內(nèi)化語文知識(shí)

課后復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的語文知識(shí)掌握和自主學(xué)習(xí)能力的提高非常重要，而小學(xué)生年齡較小，自主復(fù)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力較差。為了幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)，教師可以將課程的重難點(diǎn)知識(shí)制作成微課，通過微信等手段將微課分享給學(xué)生，這樣學(xué)生便能夠利用微課進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，從而更好地掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，內(nèi)化知識(shí)，切實(shí)提高語文學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，課文中擬人和比喻的修辭運(yùn)用較多，經(jīng)過教師的課堂教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)γ鑼懞托揶o有一定的了解，但是很難做到熟練應(yīng)用。面對(duì)這種情況，教師可以進(jìn)行微課制作，讓學(xué)生在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生也能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，但是若是運(yùn)用不恰當(dāng)，不但無法提高教學(xué)效果，反而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用，在將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，需要從下面幾點(diǎn)出發(fā)。

首先，教師必須將信息技術(shù)與板書相結(jié)合。板書的優(yōu)勢是多媒體無法替代的，比如簡單、能夠突出重點(diǎn)，這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)所不具有的優(yōu)勢。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將信息技術(shù)和板書更好地結(jié)合起來，不能夠用信息技術(shù)替代板書，可以通過信息技術(shù)彌補(bǔ)板書存在的不足，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。其次，必須重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。新課改要求教師教學(xué)的時(shí)候，必須重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)開展必須根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文教師將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，必須全面考慮學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)需要，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，切實(shí)提高語文教學(xué)的有效性。

隨著新課改的進(jìn)行，以往課堂教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)是大勢所趨。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的積極意義和重要性，合理地使用信息技術(shù)，切實(shí)提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。教師在幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也要切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和將來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。