中國優秀傳統文化在留學生教育管理中的價值與應用路徑探析

遼東學院朝韓學院 肖莉莉

2013 年，習近平主席提出了“一帶一路”的偉大構想，隨著該倡議影響力的不斷擴大，來華留學生數量不斷增加，從2013 年的35 萬人增加到2019 年的40 萬人，預計2020年將突破50 萬人大關。目前，我國已經成為世界第三、亞洲最大的留學目的國。

在高校中，留學生是一個特殊群體，他們的文化背景、思維方式以及行為習慣與我們有很大的差異，他們在短時間內很難適應中國的學習和生活，也很難融入周圍的環境，因此形成了跨文化交際障礙。有些留學生初到中國之后，在氣候、飲食等方面不適應，生活習慣不同、語言交流不暢，很多方面的差異都逐漸顯露出來，留學生一方面要承擔求學方面的壓力，另一方面還要獨自面臨生活、交往和思鄉等多重情緒的困擾，很容易陷入焦慮、孤獨、易怒等負面情緒中。因此，留學生容易“抱團取暖”，形成“小團體”。此外，很多留學生因為與工作人員和周邊人員溝通不暢、彼此不了解，也帶來了很多額外的矛盾。長此以往，這都必然影響留學生的學習和生活，對留學生的管理工作產生負面影響。

習近平主席在全國宣傳思想工作會議上指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”作為教育者，我們應該思考如何將中華優秀傳統文化融入留學生教育管理工作中，提升工作效率。在留學生教育管理過程中，我們不僅需要對留學生進行語言方面的教學，更需要在教學過程中以及在平時的管理工作中融入我國傳統文化知識和理念，特別是中國傳統文化背景和中國人的思維方式，引導留學生更深刻地了解中國。

一、留學生教育管理中存在的問題

（一）學生自身問題

1.環境差異

留學生的成長環境、生活習慣與我們差別很大，很多留學生來華前可能非常期待留學生活，但真正來到中國之后，實際的氣候、飲食、生活習慣以及環境差異等讓留學生無法快速適應陌生環境，因此產生“文化沖擊”。

2.管理缺失

很多來華留學生正值青春期，遠離父母的約束遠赴重洋進行學習，再加上對中國的法律法規缺乏了解，很多學生出入不良場所，酗酒、徹夜玩鬧等現象較多。這不僅影響著留學生自身的學習和生活，也影響著他人的生活，由此帶來了很多不良影響。

3.觀念差異

每個留學生的成長環境不同，不同地區的留學生觀念差異也很大。大多數留學生有著不同的社會和宗教背景，每個人的思維和習慣都不同，這種觀念和習慣上的差異也會導致矛盾的產生。

4.溝通問題

留學生的母語各相不同，漢語水平也參差不齊，在實際生活中難免會產生各種矛盾，語言上的差異也會帶來溝通上的障礙。此外，留學生只限于在自己的交際圈里活動，很少與其他人交流，也會帶來很多溝通上的問題。

（二）教師和管理者的問題

由于留學生身份的特殊性，從事留學生教育和管理的人員應具備更高的專業水平。首先，管理者需要具備一定的外語能力，以便和留學生進行有效溝通。此外，還要了解留學生的文化背景、生活習慣等。其次，管理者要具備一定的涉外管理方面的知識，以便幫助留學生解決各種突發問題。但是，現階段大多數從事留學生教育管理的人員在綜合素質方面無法達到相應的要求。

（三）管理方式的問題

我國十分重視吸引留學生來華學習生活，因此高校對留學生的管理比較松散，忽視了留學生群體的特殊性。很多高校的管理缺乏科學性和創新性，對留學生的待遇“特殊化”，把對留學生的管理變成了“服務”，產生了“外賓為主”的錯誤理念。這種體貼入微的管理一方面可以緩解留學生的生活壓力，但是高校也應該看到這種管理模式讓一部分留學生產生了高人一等的錯覺，長此以往會引發諸多矛盾。

二、中國優秀傳統文化在留學生教育管理中的價值和意義

我們所熟知的文化既包括物質層面，也包括精神層面。中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范不僅是我們中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有著重要價值。中國優秀的傳統文化博大精深，經歷了幾千年的沉淀，蘊含著豐富的思想內涵。教育部在2010 年《留學中國計劃》中就提出：“加強中國法律法規、優秀傳統文化和國情教育，幫助來華留學人員客觀了解中國社會發展情況。”因此，中國優秀傳統文化是高校對留學生進行人文素質、思想品德教育的重要內容和手段。

（一）有助于增強學生的文化認同感，適應留學生活

留學生的背景不同，來源廣泛，在學習和生活的過程中容易出現文化休克，造成彼此之間的沖突。這種沖突不僅影響留學生的正常學習和生活，也給教育管理工作埋下了隱患。傳統儒家思想文化提倡“和”，中國人崇尚和諧、熱愛和平，因此在處理矛盾的時候也提倡以和為貴，和諧的思想有利于學生尊重彼此的信仰和生活習慣，增進友誼，減少摩擦。

（二）有利于幫助留學生樹立正確的價值觀

中國傳統教育更加注重道德教育，而不僅僅是注重知識的增加。在對留學生的教育管理中，應該加強對留學生價值觀的培養。中國人自古以來就注重個人的道德修養，提出了“仁、義、禮、智、信”五種道德規范。我們提倡“仁者愛人”，就是在強調待人友善、互相尊重，“仁”的理念可以幫助留學生學會尊重他人，減少沖突；我們提倡“以禮相待”，自古以來中國就是禮儀之邦，因此留學生要提高自身修養，以禮待人，懂禮貌、講文明，注意自己的言談舉止；我們提倡“誠信”，做人要誠實守信。留學生不遠萬里來到中國學習，很多留學生遠離了家長的約束，自控能力差，再加上新環境的影響，變得消極懶散，不按時完成作業，遲到早退、撒謊逃課、抄襲作業，因此要對留學生加強誠實守信方面的教育。

此外，中國人提倡“尊師重道”，尊重老師也是一種傳統美德。很多留學生由于文化背景不同，這方面的觀念比較淡漠。一些留學生習慣上課隨便打斷教師講話，對待教師態度惡劣蠻橫等。因此也需要加強對留學生“尊師”方面的教育，甚至可以推廣到尊重他人、孝順父母長輩。

（三）有利于中華優秀傳統文化的傳播

在全球化背景下，世界已經形成了多元化的格局，多元文化的價值觀成為全世界的共識，中國優秀傳統文化也是其中重要的組成部分。如今，中國的傳統文化正以一種新的方式進行傳播，中國越來越多年輕人推崇“國潮”、崇尚“國風”，“國學熱”的興起正是傳統文化復興的體現。

從2020 年伊始，國際上出現了“百年未有之大變局”，大國之間競爭復雜激烈，小地區紛爭不斷，世界格局充滿著變數。在我國疫情防控形勢良好、其他國家和地區疫情控制不當的情況下，很多國家對中國存在偏見，戴著有色眼鏡看中國，甚至還有小部分人極力抹黑中國。因此，我們更需要將中國優秀的傳統文化積極地、正確地進行傳播，樹立良好的國家形象。

留學生對中國國家形象的認同度調查顯示，留學生對中國傳統文化認同度最高。很多留學生在來華之前主要是通過本國的媒體、網絡了解中國，而這其中有關中國傳統文化的介紹是最多的，他們既是中國形象的直接接觸者，也是中國形象的直接構建者和傳播者。留學生學成歸國之后，可以作為中國文化的使者，將中華優秀傳統文化帶回本國，成為中國文化走向海外的橋梁，也是中國與世界聯系的紐帶。

三、中國優秀傳統文化在留學生教育管理中的應用路徑與方法

中國優秀傳統文化經歷了五千年的沉淀與積累，蘊含著豐富的人文精神和核心價值理念，這些內容都具有很高的教育價值，是我們寶貴的精神財富。

（一）在留學生的教育管理中融入傳統文化

1.加強思想品德和法律法規教育

“沒有規矩不成方圓”，在留學生入學初期就應該加強對留學生思想道德方面的教育，如讓留學生了解學校的發展歷史、熟悉校規校紀，并且了解中國的法律政策以及違規違紀的后果，讓留學生在入學初期就對中國國情和學校有一個全面的、基本的認識，增強留學生的使命感和歸屬感。同時加強法律法規的宣傳和普及，及時做好預警機制，引導留學生遵紀守法。

2.嚴格管理制度的同時注重以人為本

在留學生的管理過程中，還要注重“剛柔并濟”。在管理的時候要嚴格要求學生，要注重“趨同化管理”，留學生與中國學生一視同仁，不搞特殊待遇，避免留學生出現自大情緒。管理者對留學生的錯誤行為和習慣要進行教育批評，對違反規章制度的留學生要給予相應的懲罰措施，這樣才會對留學生真正起到警示作用。

《禮記》中說：“人者，天地之心也。”我國自古就存在著人本主義思想，因此我們提倡嚴格管理的同時還要注重“以人為本”，要加強對留學生的人文關懷，尊重留學生的習慣和信仰，與留學生多溝通，及時了解留學生心中所想以及面臨的困難，讓管理有溫度，幫助留學生盡快適應新的生活。這也體現了中國傳統文化中的人文情懷。

（二）提升教師和管理人員的傳統文化素養

留學生教育管理人員需要有非常高的綜合素質，然而很多高校忽視了管理人員素質的提高，因此高校還需要加強留學生管理隊伍傳統思想文化方面的建設。這不僅需要管理人員具備更專業的工作水平，還需要具備奉獻精神和仁愛之心，展現中國人的熱情好客和包容精神。

（三）在教學過程中融入傳統文化

教師在留學生教學的過程中，一方面要注重加強對留學生語言能力的培養，提高留學生漢語聽、說、讀、寫各方面的水平，同時也要注重中國傳統文化的融合，幫助留學生更好地理解漢語。此外，一些留學生來華的目的是學習專業知識，因此在留學生的專業課中也可以適當地融入傳統文化。如很多留學生來華學習中醫、服裝設計、經貿等專業，因此專業課的教師可以在課堂上給留學生講解中醫“天人合一”、順應自然的理念，介紹中國的傳統服飾文化、色彩文化、禮儀文化，等等。

（四）利用新媒體平臺推廣中國傳統文化

在當今時代背景下，人們可以通過很多非傳統手段獲取信息和資源，因此對留學生的教學也可以采用更多元的手段，如多媒體、“互聯網+”等形式。教師一方面可以使用傳統方式進行授課，在教育教學的過程中也可以充分利用各種媒體信息平臺，將中國傳統文化因素融入其中。如利用微博、微信等平臺介紹中國傳統文化，也可以利用當下流行的短視頻這種喜聞樂見的方式為留學生介紹中國傳統文化。目前，很多網絡流行的短視頻節目、UP 主和公眾號都開設了專門節目，針對來華的外國群體介紹中國傳統文化和兩國文化差異以及如何避免文化沖突，這類節目也得到了很多人的認可。因此，這類公眾號和節目也可以適當地推薦給留學生，幫助留學生更快更好地了解中國傳統文化。

（五）展開豐富多彩的文化體驗活動

高校除了正常的教學授課之外，也可以為留學生開展文化體驗類活動，讓留學生能夠更加直觀地體驗中國傳統文化的魅力。如專門開設中國傳統文化方面的體驗課程，書法、國畫、太極拳等，很多高校也經常會組織留學生參加此類傳統文化體驗項目；也可以讓留學生體驗中國傳統的民俗文化，如在春節期間組織學生包餃子、貼春聯等，讓留學生對中國傳統節日習俗有更加直觀的感受。此外，還可以組織留學生進行民俗文化考察，如參觀廟會、逛博物館、到名勝古跡實地考察等。上述方式都是讓留學生感受和了解中國傳統文化的重要手段。

此外，人也是文化的重要組成部分之一，是留學生對中國國家形象認知的重要手段。通過和中國人近距離的交往，可以突破很多留學生對中國和中國人原有的印象。因此，留學生可以通過更加靈活的方式去親自體驗中國傳統文化，如找中國的“語伴”，與其他中國學生和中國人進行溝通和交往，與中國學生共同開展文化交流活動，進行體育比賽，等等。這些方式都可以讓留學生切身地體會中國文化的魅力，真正融入中國生活。

我國有著五千年的優秀文化底蘊，中華優秀傳統文化是我國寶貴的精神財富。在留學生的教育和管理過程中融入傳統文化，不僅可以豐富留學生的學習生活，加強留學生的文化認同感，也可以將這些優秀傳統文化融入留學生的精神世界，讓他們能夠真切地感受中華傳統文化的魅力，并助力中華優秀傳統文化的傳播，樹立我國更好的大國形象。