漫談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

孫博

摘?要：英語(yǔ)幾乎是全世界通用的語(yǔ)種，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以使用自然拼讀法，幫助學(xué)生對(duì)日常對(duì)話(huà)進(jìn)行熟練掌握。小學(xué)階段是學(xué)生接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師應(yīng)該采用合適的方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。文章闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用自然拼讀法的現(xiàn)狀，針對(duì)具體應(yīng)用進(jìn)行全面探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0174-02

自然拼讀法，它主要是在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)單詞的發(fā)音，更好地幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)而對(duì)整個(gè)句子進(jìn)行記憶，這是常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段被廣泛使用。它是一種在學(xué)習(xí)中通過(guò)閱讀、拼寫(xiě)等多種模式為一體的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生理解字母、字音、詞匯之間的聯(lián)系，在最大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法的現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)鍵組成部分，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極地考慮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，通過(guò)詳細(xì)的分析現(xiàn)階段小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適宜的方式落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)，保證收獲更為理想的階段性教學(xué)成果。現(xiàn)階段，我國(guó)在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題，為了解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的枯燥無(wú)味、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)等一系列的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)過(guò)度背誦的方式，傳授給學(xué)生一定的記憶單詞的技巧，提高學(xué)生的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)課堂互動(dòng)過(guò)程較少，無(wú)法幫助學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)它更是一種語(yǔ)言，由于學(xué)生理解能力不足，這就無(wú)法提高教師在日常工作中的效率，很多教師都忽視了自然拼讀法。在教學(xué)中的地位，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)，也不能對(duì)發(fā)音方式進(jìn)行掌握，這是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的普遍問(wèn)題。在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該依照教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)考慮學(xué)生們真正的需要提升的能力，明確基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定合理的教學(xué)方針，促使階段性的教學(xué)目標(biāo)可以順利的實(shí)現(xiàn)。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法的運(yùn)用能夠彰顯出實(shí)用價(jià)值，其對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力有著較大的幫助，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓其更加主動(dòng)地參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擺正心態(tài)和態(tài)度，積極的踐行老師的要求，努力的提升自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證為學(xué)習(xí)成果的優(yōu)化和完善打下良好的基礎(chǔ)。

（1）在學(xué)生生活中的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活化的教學(xué)能夠收獲更為理想的教學(xué)成果，因此老師們應(yīng)該抓住這樣的落腳點(diǎn)，合理的落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生們真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分的彰顯出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極的融入班集體，在和諧友愛(ài)的氛圍中提升自身的學(xué)習(xí)能力。生活化的教學(xué)就是將學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相互聯(lián)系，以此加深學(xué)生們的印象，使其可以主動(dòng)地彰顯出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鍛煉實(shí)踐和理論相互結(jié)合的能力。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中使用自然拼讀法，這要和學(xué)生的真實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)融合，教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體的生活場(chǎng)景，幫助更多的學(xué)生對(duì)單詞和句子進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以在學(xué)習(xí)英文課文之前營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以和學(xué)生進(jìn)行課前討論，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，也可以列舉相關(guān)的單詞標(biāo)注音標(biāo)，教師事先領(lǐng)讀。然后有學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生嘗試初級(jí)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，教師在教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，還需要對(duì)學(xué)生存在的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行糾正，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的融入學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，同時(shí)也能彰顯出生活化教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。

（2）在信息技術(shù)中的應(yīng)用

面對(duì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極的將兩者相互結(jié)合起來(lái)，使其更好的為學(xué)生們的發(fā)展提供幫助。在信息技術(shù)中，多元化的教學(xué)內(nèi)容可以呈現(xiàn)出條理性，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解有著較大的幫助，因此老師應(yīng)該格外的重視細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，尋找適宜的方案，保證將相關(guān)的行動(dòng)落實(shí)到位。在自然拼讀法使用時(shí)，還可以結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，自然拼讀法更加注重學(xué)生的聽(tīng)力能力。一般情況下，在英語(yǔ)事件中，聽(tīng)力也占據(jù)一定的分值。在日常教學(xué)中，教師必須要設(shè)置相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)，可以使用多媒體教學(xué)的方式融入信息技術(shù)。在前期訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻搭配字幕的方式，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。以后逐漸的加大聽(tīng)力難度，這時(shí)去掉字幕。在視頻播放完成以后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，由聽(tīng)力逐漸演變?yōu)樗伎紗?wèn)題。這也是小學(xué)英語(yǔ)常使用的技術(shù)方式，可以使用新型的信息技術(shù)教學(xué)方法，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。在最大范圍內(nèi)充分發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)教師還應(yīng)該提高自身操作計(jì)算機(jī)的能力，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件的制作，豐富課堂形式，充分發(fā)揮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的作用，還要配備相應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)施針對(duì)化教學(xué)。學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們的針對(duì)性指導(dǎo)，讓學(xué)生們接受專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)與幫助，以此才能優(yōu)化教學(xué)的成果和學(xué)習(xí)的成績(jī)，保證教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠穩(wěn)步的提升，從而上升至新的高度。

（3）在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

英語(yǔ)教學(xué)中，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方針，選擇適宜的教學(xué)手段，合理的運(yùn)用教學(xué)模式，保證更好的融入自然拼讀法，使得學(xué)生們穩(wěn)步的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，也要融入自然拼讀法英語(yǔ)，在某種程度上它是一門(mén)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)中還要尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特征，在日常教學(xué)時(shí)，教師必須要針對(duì)每位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程存在的差異。學(xué)習(xí)時(shí)，不同的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)接受的程度也是不同的。這時(shí)教師應(yīng)該注重學(xué)生思維的啟發(fā)，可以使用小組互動(dòng)的形式，讓學(xué)生分組朗誦，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)。在朗誦過(guò)程中還要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣使用自主拼讀法能給予學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，解決實(shí)際問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)，教師也可以設(shè)置相應(yīng)的課堂比賽，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。可以將相應(yīng)的音標(biāo)編制成有趣的歌謠，讓學(xué)生主動(dòng)的突破語(yǔ)言拼讀的障礙。這樣可以讓學(xué)生更好掌握英語(yǔ)中不同單詞之間的區(qū)別，不同的單詞使用在不同的語(yǔ)句中，也可能呈現(xiàn)不同的內(nèi)涵。這時(shí)，教師應(yīng)該積極到引導(dǎo)，在自然拼讀法講解過(guò)程中，必須要和具體的教學(xué)情景相融合，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

3.結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使用自然拼讀法能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到自然拼讀法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重要作用，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極地制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施自然拼讀法的同時(shí)，要和實(shí)際的教學(xué)情景相結(jié)合，也可以融入一定的信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓自然拼讀法的教學(xué)更加的生動(dòng)形象。與此同時(shí)，教師在講解中還需要將課文知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系。在最大范圍內(nèi)拓寬自己的教學(xué)路徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能更好的帶動(dòng)課堂氛圍。除此之外，教師還可以設(shè)置必要的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，和學(xué)生之間進(jìn)行積極的交流，應(yīng)該充分發(fā)揮自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。進(jìn)而，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的。

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