初中體育教學提升學生主動參與策略研究

陳銀亭

摘?要：隨著素質教育的發展，體育教學受到了更多的重視，體育教學的有效開展不僅可以鍛煉學生的身體素質，還能促進他們身心的健康發展。初中階段的學生正處于各方面能力發展的關鍵時期，在初中階段開展體育教學具有非常重要的意義，教師在體育教學中要結合學生的實際情況設計教學，提升學生主動參與體育學習的熱情，促使他們身心素質的全面發展。本文主要分析和探討學生主動參與體育學習的重要性，并提出了相關的教學策略。

關鍵詞：初中體育;主動參與學習;教學策略

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0109-02

【Abstract】With the development of quality education，physical education has received more attention.The effective development of physical education can not only exercise the physical fitness of students，but also promote the healthy development of their body and mind.Students in the junior high school stage are in a critical period of ability development in all aspects.It is of great significance to carry out physical education in the junior high school stage.Teachers should design the teaching according to the actual situation of the students in the physical education teaching，enhance the enthusiasm of students to actively participate in physical learning，and promote The overall development of their physical and mental qualities.This article mainly analyzes and discusses the importance of students' active participation in sports learning，and puts forward related teaching strategies.

【Keywords】Junior high school sports;Active participation in learning;Teaching strategies

在傳統的初中體育教學中，學生的主體性受到了忽視，學生們參與體育學習的積極性不高，初中體育教學質量有待提升。在新課程改革的背景下，傳統的體育教學方法已經不適應了，許多新的教學模式得到了應用，這給初中體育教學帶來了新的發展和契機。現代體育教學強調教師與學生的互動，從學生的實際需求出發，提升學生主動參與學習的積極性，為提升體育教學質量鋪墊堅實的基礎。

1.學生主動參與初中體育教學的重要性

在當前的初中體育教學中，教師的教學觀念得到了轉變，學生的主體性逐漸凸顯出來，這為提升學生主動參與學習奠定了基礎。學生主動參與學習是學生主觀能動性的表現，學生的這種表現有助于增強他們的體育認知，促使學生的全面發展。簡單來說，學生主動參與體育學習的重要性主要體現在以下兩點：

（1）素質教育的必然要求。在素質教育的背景下，培養全方位發展的人才是主要的教學目標。體育是一門基礎性的教學科目，對促進學生的全面發展有非常重要的意義。在當前的教學中，很多學校重視自身學校的升學率，忽視體育教學的重要性，體育課程安排不合理，很大程度抑制了學生對體育學習的興趣。體育課程是有利于發展學生的身心，培養學生合作學習的能力，這些都是素質教育的本質要求。提升學生主動參與體育學習是素質教育的必然要求，教師在教學中應該靈活設計教學過程，引發學生的學習興趣。

（2）有利于發展學生的主觀能動性。學習是一個主動的過程，只有學會主動學習才能獲得進步和發展。初中階段的學生已經具備獨立學習的能力，他們在學習過程中有更多自己的思想，體育本身是一門趣味性很強的學科，體育教學的有效開展可以緩解學生們學習的壓力，為他們提供更輕松的環境。在學生主動參與到體育學習中有利于發展學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人，真正提升初中體育課堂教學效率，為發展學生終身的體育意識奠定堅實的基礎。

2.初中體育教學中學生主動參與度不足的原因

（1）學生主體地位的缺失。學生是學習的主體，在實際的教學中教師要尊重學生的主體地位，圍繞學生為中心開展教學。初中體育是一門開放性較強的課程，以學生為中心開展教學符合教學的發展，同時也促進學生主動參與學習的積極性。但是從當前的體育教學來看，教師單方面的教學活動依然占據主體，與學生的交流互動少。另外在初中體育教學中，教師比較重視體育技能的講解，忽視了學生自身的身體素質和興趣愛好，學生感受不到體育學習的樂趣，參與體育學習的積極性非常低下。甚至有的教師為了完成體育教學目標，對整個教學過程進行嚴格的控制，學生的主體地位嚴重缺失，這是學生主動參與度不足的原因。

（2）教師教學方法單一。教師在體育教學中扮演著非常重要的角色，教師采取的教學方法直接影響學生的學習效率。初中體育教學應該是多樣化的，為提升學生主動參與學習奠定堅實的基礎。但是從當前的初中體育教學來看，教師采取的教學方法單一，教師教，學生學是主要的教學模式，嚴重阻礙了體育教學效果的發揮，學生的學習非常被動。教師的教學思想會影響他們教學方法的選擇，體育教學機械化嚴重抑制了學生的學習興趣和積極性，給初中體育教學帶來了很大的阻礙。

（3）教學評價模式單一。教學評價是課堂教學中的重要組成部分，多元化的評價模式可以提升學生的學習信心，讓學生感受到體育學習的樂趣。但是當前的初中體育教學評價模式單一，教師對學生進行體育的測評和測試是主要的評價方式，這種評價方式注重學習結果，忽視了學生自身的發展和學習的過程，不利于學生綜合素質的發展。

3.提升學生主動參與體育學習的策略

（1）尊重學生的主體地位。在初中體育教學中，學生是主體，教師的教學應該圍繞學生開展，這是提升學生參與體育學習的有效策略。尊重學生的主體地位需要從備課環節開始，引導學生深入參與，教師要多與學生進行溝通和交流，結合他們的興趣愛好、身體素質和運動需求開展教學，真正實現體育教學的針對性。例如，跳繩是一項全身性的運動，將跳繩融入到初中體育教學中可以促進學生身體素質的提升，但是許多學生對跳繩都提不起興趣，覺得太累了。教師可以從學生的角度出發設計花樣跳繩活動，激發學生的興趣。教師可以親身示范花樣跳繩的技巧，然后對學生們進行針對性的指導，最后讓學生們自行組成小組，在小組內完成跳繩任務。這樣的教學是以學生為中心的，很好的尊重了學生的主體地位，為提升學生主動參與學習奠定了堅實的基礎。

（2）創新體育教學方法。方法可以提升學生學習的主觀能動性。在實際的教學中，教師可以根據教學內容靈活的選擇教學方法，慢慢提升學生的學習主動性。當前初中體育教學創新方法有情境教學、小組合作學習、探究學習等。比如，教師可以利用小組合作學習模式來開展教學，激發學生主動參與學習的積極性。如在“排球”體育教學中，教師就可以開展小組合作教學，學生們自主選擇合作學習的伙伴，在小組內共同探討和總結，在完成排球訓練的同時也總結了經驗。然后教師可以安排小組的比賽，看哪個小組在相同時間內完成的球數更多，這一活動激發了學生們的求勝欲望，為了獲得勝利，他們在訓練過程中更賣力，參與的積極性也更加強烈，有效提升了學生參與學習的熱情。另外，教師可以開展趣味性的體育活動，利用課前熱身活動來提升學生主動參與學習的激情。如“兩人三足”是一項傳統的項目，教師可以融入一些趣味性的元素，如在兩人之間夾一個氣球，在這個過程中要保證氣球的完整性。這給項目增加了難度，同時也更具有新穎性，為之后的體育教學鋪墊了基礎，提升學生主動參與的樂趣。

（3）建立多元化的體育教學評價。多元化的體育教學評價是建立在學生基礎上的，教師在開展教學評價的時候應該從學生的角度出發，充分考慮到學生之間的差異性，結合學生的課堂表現、身體素質等，讓評價更具有針對性。比如，在體育“800米”的測試中，傳統的評價主要是以學生的最終成績為主，這會打擊部分學生的學習信心，教師可以在正式測試之前開展一次模擬測試，對學生的身體能力和跑步能力有全面的了解，然后教師可以制定訓練的計劃，針對性的對學生進行訓練，為跑步能力差的學生提供進步的機會。完成訓練后，教師再對學生進行測試，將兩次測試的結果結合在一起，科學的對學習進行評價，這樣的評價方法不再是單一的，學生也更容易接受。多元化的評價不僅僅是教師對學生的評價，學生對教師的評價也同樣重要，教師可以建立起互相評價的機制，讓學生提出體育教學的意見和建議，為提升體育課堂教學質量鋪墊堅實的基礎。互相評價機制的建立讓學生感受到了師生關系的平等性，這是現代教育提出的必然要求，有利于提升學生主動參與體育學習的積極性。

4.結語

總而言之，在新課程改革的要求下，我國初中體育教學取得了很大的進步，但是要想提升學生主動參與體育學習的積極性，教師還需要不斷探索和總結。在當前的初中體育教學實踐中，教師要結合實際的教學內容促進學生從“學會”轉向“會學”，培養學生自主學習的能力，同時也提高學生主動參與學習的積極性，為活躍初中體育課堂教學氛圍和增強教學成效鋪墊堅實的基礎。希望通過本文的探討能夠給初中體育教師提供一定的參考，在教學實踐中不斷創新和改進教學模式，最大限度促進初中體育教學質量的提升。

參考文獻

[1]柯林.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].名師在線，2019（11）

[2]江煥偉.分析初中體育教學中學生主動參與策略的應用路徑[J].當代體育科技，2018（05）

[3]王興鵬.初中體育教學激發學生主動參與的策略研究[J].名師在線，2017（20）