色彩在小學美術學科中的應用實踐

包穎

摘?要：在小學美術的教學中，色彩占有非常重要的地位，它能夠引發學生視覺的直觀反映，促進學生對美術的學習。為此教師更應當重視色彩教學在小學美術課堂中的影響，并通過有效的結合游戲活動，創設問題情境以及融入生活元素等方式，充分發揮色彩的作用，從而為學生今后高效學習美術知識奠基。

關鍵詞：色彩;小學美術;游戲活動

【中圖分類號】G623.7?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0155-01

曾有研究表明，色彩能夠給人的生理以及心理上帶來一定的影響，不同的色彩能夠讓人產生不一樣的感覺，當我們處于大自然中觀察色彩時，會產生一些相關的想象畫面以及某種情緒，這就是色彩賦予我們的感受。在美術課程的教學中，就含有大量的色彩元素，引發學生產生好奇心，并且還能夠逐漸培養學生綜合素質發展。那么，如何利用有效美術教學活動，讓學生對色彩有興趣，進而打開學生的美術之路，促進學生發展呢？

1.結合游戲活動，讓學生對色彩有興趣

小至兒童大到中學生，游戲對他們有著非常大的吸引力，可以說一直以來都是激發他們學習熱情的最大武器。因此，教師在開展實際美術教學活動的過程中，可以有效的結合一些游戲活動來引發學生對色彩的好奇心，讓學生積極地參與到游戲活動中，從而使學生對色彩產生興趣的同時，能夠更好學習色彩和美術知識。與此同時，教師在設計游戲活動時，還應當注意結合學生的發展特點以及教學內容，設計與學生認知相符的活動，進而將活動的效果提升至最大。

例如，在帶領學生進行《色彩的明與暗》的學習時，為了能夠讓學生對色彩產生興趣，進而逐漸認識色彩的明度，教師就可以為學生設計“找明暗”的游戲活動，進而使學生通過游戲活動，更好地體會不一樣的色彩明度所表述出不同的感覺。首先在活動開始前，教師可以根據游戲主題為學生準備相關的彩色氣球作為道具材料，游戲活動開始，教師將一組六個顏色的氣球擺放整齊，當老師說到在這六個氣球中，哪個氣球的顏色最亮和最暗時，讓學生進行搶答，激發學生對色彩的興趣，從而更好地了解色彩的明暗。最后教師還可以邀請學生進行比賽，看看哪位小朋友能夠在較短的時間內，將氣球按顏色的深淺排出來。

顯然，在上述案例中，我們可以看出，教師在帶領學生展開美術教學時，可以將色彩元素與游戲活動進行有效的結合，從而讓學生對色彩產生興趣的同時，更好的掌握色彩美術知識。

2.創設問題情境，讓學生對色彩有感知

問題是了解一些事物的開端，是引導學生進行思考的基礎，也是促使學生學習的開始。對于小學生而言，由于他們正處于成長和發展階段，對一些事物都存有好奇心，思維也相對活躍，但是在傳統模式的課堂下，壓抑的課堂氛圍使得學生不敢提問，也不敢回答問題，最終致使學生的思維受到了抑制。基于此，教師要摒棄這種教師模式，為學生營造良好愉悅的教學環境，并通過創設問題情境引導學生進行互動，進而使學生在思考問題，回答問題的過程中，逐漸感知有關色彩的知識。

比如，在《色彩的對比》中，問題就可以成為學生進行色彩感知的有效途徑。色彩的對比無論是在生活還是美術作品當中都是非常常見的，具有對比意義的色彩能夠增強視覺的效果，豐富畫面的結構，在課堂中為了幫助學生感受色彩的對比效果，引導學生探究色彩中的視覺規律，教師可以向學生設計“色彩的對比與距離的遠近之間有什么關系？”“色彩的對比對整體畫面的構成中具有什么作用？”等問題，使得學生結合自身的美術素養，以及對畫面的感知力，逐步解答上述問題，從而深化對對比色彩的感知。

不難看出，教師結合教學的內容向學生提出探究性的問題，引導學生結合自身的美術素養進行問題的解答，能夠讓學生在思考中加深對色彩的感知效果，從而提升對色彩的認知。

3.融入生活元素，讓學生對色彩有認識

在我們的生活中，富有極為豐富的色彩，讓學生從自己熟悉的環境中欣賞色彩、認識色彩，不僅能夠打消學生在陌生環境下的緊張感，促進學生更好的學習美術，創作美術，還能夠提升學生在美術學習中的成就感，強化學生對美術色彩的認識。因此，教師可以在教學的過程中，將生活中的色彩元素融入到美術課堂，進而使學生更好地從生活色彩中吸取精華，并將其灌注與自己的創作中，進而更好地領悟色彩的美妙。

以《元宵節里掛彩燈》的教學為例，教師就可以通過生活元素引入課堂的方式，提高學生對色彩的認知質量。從課標當中的要求可以分析出，本節課的主要教學目的是讓學生認識到我國的元宵習俗，能夠自主進行彩燈的制作等，而為了讓學生能夠更直觀地認識到燈籠當中的豐富色彩，教師可以使用現代影音資源，向學生播放影視作品當中不同的燈籠色彩結構，讓學生在直觀的畫面中認識到彩燈可以包含的豐富色彩。在學生進行自主制作彩燈時，學生也可以結合生活中常見的廢舊紙箱、卡紙等進行拼接和裁剪，按照影音片段中的資料進行燈籠的制作，形成具有豐富色彩的燈籠，促進學生從生活元素出發認知不同的色彩。

顯而易見，在小學美術學科的講解中，教師通過引入影音資源、廢舊材料等生活當中的元素，能夠有效提升學生對色彩的感知力，強化學生對色彩結構的認識效果。

綜上所述，色彩在小學美術教學中是不可缺少的，對促進學生美術素養以及綜合素質發展有著十分重要的影響。為此，小學美術教師要充分發揮色彩的作用，并將其巧妙的融合進行美術教學活動中，逐漸提高學生對色彩的興趣，強化學生對美術的學習和認識，從而更好地促進學生全面發展。

參考文獻

[1]張玉瑩.小學美術教學中學生的審美能力培養之關鍵[J].新課程導學，2019（17）