兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義分析

王歡

摘?要：幼兒園的教學是學生進行學習的基礎，幼兒園學習打開了學生學習的大門。幼兒的年齡普遍較小，對于新事物的接受能力也逐漸增強。幼兒聽過幼兒園的學習，可以提高幼兒的學習素質，因為人們越來越注重教育，明白了“學習就要從娃娃抓起”，所以對幼兒園的教學的要求就越來越高，為了更好的解決這個問題，就要求教師在幼兒園進行教學的過程中，采用游戲化的教學，使得教學的效率提升，還可以讓幼兒的身心教育都得到全面的發展。但在實際的教學過程中，游戲化教學還存在著許多的障礙，這篇文章我就以這些問題為基礎，提出相應的解決措施，讓幼兒通過游戲化的教學，可以在游戲中學習到知識點，促進幼兒的成長。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園教學;實踐;教學改革

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0054-02

學生的懵懂階段和啟蒙階段都是在幼兒園進行的，可以說幼兒園是學生學習的基礎，幼兒園的學習為學生之后的學習打開了一扇絢麗多彩的大門，影響著學生以后的學習與發展。所以，為了學生有更光明的未來，就要求教師對幼兒園的教學重視起來，進行游戲化的教學是新興的教學模式，他可以讓幼兒在游戲中學習，因為幼兒的年齡很小，對于枯燥的學習往往沒有學習的興趣，如果幼兒園教師逼迫幼兒學習，就可能會起到相反的效果，而游戲化教學就可以解決這個問題。游戲化教學是根據讓幼兒身心全面發展為基礎，一種教學改革的結果，可以讓幼兒在游戲的吸引中，發揮自己內在的學習潛能。

1.采用游戲化教學在幼兒園教學中的意義

（1）游戲化教學可以激發幼兒的學習興趣。因為幼兒的年齡都在三四歲左右，年齡較小，對于父母家庭無的依賴性較高，所以在幼兒園中幼兒大部分的時間都在苦惱中度過，對于學習沒有很大的興趣，甚至部分幼兒對于學校還有抵觸，恐懼的感覺。興趣是學生最好的老師，幼兒對于學習沒有興趣，就對幼兒的學習產生了一定的影響。而通過游戲化的教學就很好的解決了這個問題，游戲化教學運用游戲的方法，使得游戲與學習二者相結合，讓幼兒在游戲中學習到更多的知識點，而怯通過放松有趣的游戲方式，還可以消除部分同學對于學校的恐懼心理，激發了幼兒的學習興趣。使得幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，讓幼兒感到放松的同時，也進行了幼兒園的學習。

（2）游戲化教學可以培養發展幼兒的智力。教師通過游戲化的教學，會使得幼兒對于知識點和事物的印象加深，還可以開放幼兒的思維，鍛煉了幼兒的記憶力，為幼兒以后的學習打下了堅實的基礎。通過游戲的互動，幼兒與幼兒之間會有語言和肢體上的交流，使得幼兒語言能力得到了提升。游戲化的教學，還可以給予幼兒想象力的發展空間，使得幼兒的想象力得到進一步的發展，讓幼兒具有創造思維。

（3）游戲化的教學還可以讓幼兒形成集體意識。幼兒通過游戲化教學，使得學習與游戲二者相互結合起來，可以讓幼兒相互合作，相互凝結，讓幼兒認識到友誼是什么，友誼的重要性，讓幼兒之間的友誼得到發展，感情得到增強，還可以讓幼兒在進行游戲的過程中，學習到合作的關系。教師可以引導幼兒在游戲的過程中，學會與伙伴相互分享，培養“有福同享 有難同當”的感情，幼兒在游戲過程中會出現一些摩擦，教師這時候就可以適當的引導幼兒去學會“諒解”;在游戲中所受到傷害而號啕大哭的幼兒，教師就可以引導幼兒學會“安慰”。讓幼兒在游戲的過程中除了知識點的學習之外，還有情感的學習，從而培養幼兒的集體意識

（4）在游戲中鍛煉孩子們的學習能力和思考能力。通過對中國大量的幼兒教育的調查中表明，在游戲的過程中給孩子普及一些知識，這樣對幼兒的教學效率是最高的，不僅僅讓教學的內容得到的提升，同時還可以鍛煉孩子們各方面的綜合涵養。孩子們的能力在游戲中不斷的得到提升，但是，對教師來說也是一種極大的挑戰，同時在游戲的過程中要注重對孩子安全措施的保障工作，游戲的設定要符合教學的內容，盡可能的開發幼兒的創新能力以及研究水平，最大程度上讓幼兒得到鍛煉，才能夠真正的符合游戲教學模式的初衷，符合新課程標準的教學理念。

（5）游戲教學鍛煉學生的身體，促進身心健康的發展。對于幼兒教學來說獲得知識并不是唯一的教學目的，教師在教學的過程中更多是要重視學生身體的鍛煉以及身心健康的發展。在生活物質水平不斷提升的進程中，幼兒身體的免疫力和身心健康的發展反而降低了，出現了很多不好的情況，出現這些問題的主要的原因就是價值沒有重視學生的身體鍛煉，同時也沒有正確的引導學生身心健康的發展。在兒童民間活動中有很多的游戲都能夠很好的鍛煉學生的身體、促進學生身心健康的發展，例如跳繩、丟手絹和雪花片等等，在游戲的過程中能夠有效的實現學生呼吸系統和學業循環能力的增強，同時還能夠很好的鍛煉學生的肌肉發展和骨骼發育，有些活動還能夠幫助學生發展協調能力和智力，鍛煉學生的動手能力。由此可以看出兒童民間游戲在幼兒的教學中有著很大的作用和意義，教師應當增強對其的重視程度，但是在游戲的選擇過程中要合理的進行選擇，確保幼兒的安全，同時還需要進行一定的保護，確保兒童民間游戲的價值能夠充分的發揮。

2.游戲化教學怎樣運用在英語教學中

（1）教師要多增加交流互動的機會。幼兒接受知識的過程中，不僅只有語言上的學習，還有肢體上的學習，在進行游戲化教學的過程中還需要注重肢體的接觸，從而加深學生英語知識點的印象，促進理解表達，例如教師可以進行你畫我猜的教學活動，可以在上課之前，教師選出幾組同學，對上節課所學習的知識點進行表達，一名學生依據單詞的意思進行表達，另一名同學來進行猜測，并且在猜測的過程中需要學生盡量多的使用英語來進行表達。活動的形式并不僅僅是這幾種，還可以讓學生用聲音來進行表演，或者用肢體來進行表達，這些活動都是以學生的單詞記憶為主的。

（2）教師要建造起完善的評價制度。幼兒的年紀較小，好勝心較強，教師建造起評價機制，對于表現好的學生進行表揚，對表現差的進行鼓勵，這樣可以促進學生之間的良性競爭。在英語的教學過程中，班級管理是一個重點，也是一個難點，所以教師要建造起完善的制度。例如，教師可以把學生分成多個小組，比賽，看看哪個小組在游戲活動中取得的成績最好，教師還可以在評價的過程中動一些心思，以往的評價都是畫“正”字，或者寫數字，教師可以在英語比賽中，畫一些小星星，小云朵，讓每一位同學都參與到學習的游戲中來，最后再依據成績或者表現來進行評價。

（3）創建良好的游戲教學氛圍。在教學中課堂的教學氛圍是非常重要的，在幼兒的教學中就顯得更為重要。教師可以通過游戲的情景設定來引導學生進行，充分的根據學生的實際特點來與游戲進行結合，才能夠真正發揮出游戲教學的作用。例如在學習小雞捉蟲的時候，可以讓幼兒來扮演相對應的角色，然后通過教師的引導進行模仿教學內容，讓幼兒熱愛上這樣的學習活動，同時又鍛煉了綜合的能力，教師可以進行適當的提問來增強幼兒的思維能力，讓幼兒在游戲中學習。

3.結束語

隨著國家經濟科技的不斷發展，傳統的教學已經無法滿足幼兒的正常游戲學習了，所以就要求教師對自己的教學進行改進創新，吸引幼兒的學習注意力要把幼兒當作教學的著重點，教學要依據學生自身的學習情況。運用民間游戲化的教學方法。但是要注意的是游戲化的教學是最近才提出的教學方法，還有很多的弊端，教師在實際教學的過程中就要注意對發現這些缺點，并想出解決措施。

參考文獻

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