核心素養下小學信息技術學科的教學策略

戴玲珠

【摘 要】 小學信息技術學科培養學生信息技術素養，滿足課程改革的要求，需要選擇合適的教學方法，改善信息技術課程教學方法的不足，促進課堂教學質量的提升。文中以核心素養培養為著手點，分析信息技術課程教學中培養學生核心素養的措施。

【關鍵詞】 核心素養? 信息技術? 培養策略

小學信息技術課程培養學生初步形成信息技術意識，利用信息技術解決生活中常見問題，奠定后期信息技術學習的基礎。信息技術教師要圍繞核心素養展開教學活動，全面落實核心素養培養，促進小學生健康成長，達到提高小學生綜合素養的目的。

1. 小學信息技術核心素養內涵分析

信息技術學科核心素養包括諸多方面內容，其內涵包括多方面內容。

1.1 信息意識內涵

所謂信息意識，即個體對信息的敏感程度，能否準確判斷信息的價值，也就是能否主動解決問題，信息發展變化過程中的敏感程度。能否判斷與分析信息內容的可靠性與真偽、是否了解信息表達的目的。

1.2 計算思維內涵

指的是個體運用計算機科學領域思想方法解決問題。理解與掌握計算機處理問題的方式，推進問題形式化，并可以運用這種思維方式解決新問題，并對相關解決方案進行評價。核心素養培養目標下要求學生利用計算機平臺實現對軟件的設計與開發，而不是滿足于對現有軟件的使用。對大部分學生來說，計算思維幾乎是一個空白，需要信息技術教師從零開始培養。針對此，教師選擇以問題為途徑，結合程序設計實現對學生計算思維能力的培養。

1.3 數字化學習與創新

即個體通過評估與選擇合適的數字化資源與工具，完成學習過程及選擇學習資源，也就是順利完成學習任務的能力，掌握相應的技術與思想方法后可以主動運用數字化學習系統，逐步養成數字化學習的良好習慣。具備這方面素養的學生可以快速適應數字化的學習環境，并利用它們展開學習、工作等。

1.4 信息社會責任內涵

也就是個體綜合表現，包括文化修養、道德規范及行為自律等，也就是處于虛擬空間時也像遵守現實世界規則一樣遵守相應的規則。信息活動過程中具有相應的安全意識與自我保護能力。對學習過程中產生的新觀念與新事物進行準確判斷。它指的是個人在信息社會環境下的文化修養、道德規范等責任，直接體現出現人的情感及態度。學生如果具備信息社會責任感，它具有相應的信息安全意識，并遵守信息社會的道德準則。信息社會責任涉及較廣范圍的內容，直接體現出個體素質及處理問題的態度。

2. 核心素養下小學信息技術學科的教學策略

2.1 培養學生信息素養

在教學開展過程中，學生的參與度和積極性是確保項目順利開展的前提，因此在項目內容的選擇上教師一定要開動腦筋，仔細甄選，確定一個好的、符合學生當前實際發展的主題，以確保學生能積極參與，熱情投入，自主鉆研、探究學習。

例如，在學習《網上查找資料》這一章節內容時，教師為學生確定教學項目為“出游計劃”，讓學生為自己設計一個出游計劃，學生熱情很高，全情投入，積極籌備，都想為自己設計一個完美的出游計劃。而教師的任務則是要引導學生如何制定該計劃，如何獲取自己所需的信息，如何對信息進行甄別等。教師在開展項目教學前，一定要深入考慮，選擇貼近學生生活實際的項目主體，如此可以快速調動學生參與積極性，為項目順利開展打下良好根基。

2.2 對現有的教學內容和理念進行創新

隨著科學技術的快速發展，信息技術也在不斷更新換代，對教授該門課程的教師也提出了更多更新的要求，教師需要將現有的教學內容進行改變創新，引導學生學習并掌握更多實用性強的技能。最重要的是要引導學生明確自己學習的目的和目標，教學并不是幫學生們去應付考試，其真實目的是讓學生能夠將所學知識在生活中進行更好的應用。那么教師就應該在教學中貼近生活，讓學生了解到哪些知識是有效的，哪些是能夠真正給自己帶來幫助的。教師不僅需要改變自己的思想和觀念，同時與時俱進，改變教學模式，創設日常生活中的實踐活動，增加理論知識教學的趣味性，并在日常生活中給學生布置一些有趣的、實踐性強的家庭作業，使學生掌握更多的技能和知識。

2.3 培養學生信息社會責任感

信息技術與我們而言屬于一把雙刃劍。因此，維護網絡社會信息安全是我們每一個公民的職責和義務，學生在開始接觸信息技術和互聯網時，都是充滿好奇感和嘗試欲的，因此缺乏相對的安全保護意識，稍不注意，就可能受到網絡不良信息的侵染和危害，從而荼毒學生內心。而作為教育工作者，我們有責任、有義務對學生進行正確的引導和教育，引導學生重視信息安全。

如此教師可以在日常教學活動中為學生灌輸一些信息安全保護方面的內容，比如我會在網上搜集一些安全危害事件或者因為謠言、傳言所引起的網絡犯罪，包括湖北仙桃睡太多增加癡呆風險、科學家研發出返老還童“神藥”等網絡傳謠事件和“WannaCry”敲詐勒索病毒、FireBall火球病毒以及一些網絡詐騙案。在每堂課下課前，利用一些時間將其展示給學生，幫助大家一起進行網絡安全知識普及和教育。然后組織學生分組，討論如何對網上形形色色的信息進行有效辨別、如何為安全的網絡信息環境的營造獻出自己一份力等等。

結語

總而言之，小學信息技術核心素養的培養，要提高課堂的趣味性與基礎性，推動學生自主學習與自主探究。尤其是當前信息技術快速發展，信息技術課程內容必須與時俱進，創新課堂教學內容，引入合適的教學內容，全面落實核心素養的內容。

參考文獻

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