評(píng)價(jià)新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式的影響

汪尚青

【摘 要】 隨著時(shí)代發(fā)展，出現(xiàn)越來(lái)越多信息化教學(xué)手段，為各個(gè)階段教育改革發(fā)展提供技術(shù)支持。文章以新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式的影響對(duì)研究對(duì)象，對(duì)新媒體產(chǎn)生的積極影響與消極影響分別進(jìn)行闡述，希望對(duì)相關(guān)教育工作開(kāi)展提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】 新媒體? 高中? 物理教育? 教學(xué)模式

引言：新媒體的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生較大的影響，促使高中物理教育改革發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，需要教師不斷地研究新的教學(xué)手段，將此與學(xué)科教育充分結(jié)合，以此展示新型教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，促使教育事業(yè)更穩(wěn)定運(yùn)行。本文就新媒體對(duì)高中物理教育的影響進(jìn)行分析。

1. 新媒體對(duì)高中物理教育模式的積極影響

1.1將抽象知識(shí)具體化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

對(duì)于高中生來(lái)講，物理教材中的知識(shí)比較抽象難懂，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)無(wú)法理解的情況。新媒體的運(yùn)用，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)轉(zhuǎn)化成直觀內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，使學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)。以往教學(xué)中，注入式教學(xué)是大部分教師比較喜歡的教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。該教學(xué)方式雖然保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是無(wú)法使學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)中，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維與探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。新媒體環(huán)境下，教師可以利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育工作，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。課堂教育中，加強(qiáng)對(duì)新媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，將此運(yùn)用在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為高質(zhì)量教育工作開(kāi)展提供保障。

1.2豐富課堂教育內(nèi)容，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量

當(dāng)前教育背景下，課本知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)。新媒體的運(yùn)用，為課堂教育活動(dòng)開(kāi)展提供更多的教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育下，對(duì)物理教學(xué)提出更高的要求，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以此滿足教育發(fā)展需求。在傳統(tǒng)教育理念下，部分教師并沒(méi)有資源拓展意識(shí)，很少根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展教育。新媒體的出現(xiàn)，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，為教育活動(dòng)開(kāi)展提供便利。課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇網(wǎng)絡(luò)教育資源，為學(xué)生呈現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)素材。與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同，就是新媒體中豐富的教學(xué)資源。在教育中運(yùn)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，提升對(duì)素質(zhì)教育的重視，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如，進(jìn)行《圓周運(yùn)動(dòng)》教學(xué)時(shí)，教師可以利用新媒體收集生活中的圓周運(yùn)動(dòng)，如田徑運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、地球自轉(zhuǎn)等等，并將此轉(zhuǎn)化多媒體視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生，輔助學(xué)生了解什么是圓周運(yùn)動(dòng)。該教學(xué)資源的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)課堂，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

1.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生動(dòng)手操作意識(shí)

實(shí)驗(yàn)作為高中物理教育中的重要組成，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手操作能力的重要內(nèi)容。但是在以往教育中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視并不高，多數(shù)以演示實(shí)驗(yàn)或者理論教學(xué)方式，完成教育工作，忽略學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。新媒體的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供時(shí)間操作平臺(tái)，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提升。課堂教學(xué)中，教師可以利用虛擬仿真技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用虛擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣一來(lái)，不僅解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的問(wèn)題，同時(shí)可以提升學(xué)生動(dòng)手操作意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。此外，教師可以利用新媒體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟，并引導(dǎo)學(xué)生自主操作，完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得更加有趣，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成。

2. 高中物理教學(xué)中新媒體應(yīng)用消極影響

新媒體在高中物理教學(xué)中運(yùn)用，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。雖然為教育工作開(kāi)展起到一些積極作用，但是也帶來(lái)一些消極的影響，增加教學(xué)管理能力的需求。通過(guò)對(duì)課堂教育情況的分析，主要發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，教師在教學(xué)中過(guò)分依賴新媒體。教學(xué)活動(dòng)中，部分教師為了減輕知識(shí)講解的壓力，會(huì)全程使用新媒體進(jìn)行教育工作。無(wú)論新媒體是否會(huì)提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，都會(huì)利用此呈現(xiàn)課本知識(shí)，忽略教學(xué)講解。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，新媒體的運(yùn)用雖然可以提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，但是也需要教師的引導(dǎo)。兩者有機(jī)結(jié)合，才能提升學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第二，忽略學(xué)生主體體現(xiàn)。課堂活動(dòng)由教師、學(xué)生之間的交流互動(dòng)組成。運(yùn)用新媒體開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將會(huì)利用新媒體內(nèi)容集中學(xué)生的注意力，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情不高，從而影響學(xué)習(xí)效果。第三，教育理存在一些問(wèn)題。教育工作者的責(zé)任非常重大，傳授知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)與德行。但是在新媒體運(yùn)用上則存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要利用新媒體傳授知識(shí)即可，并沒(méi)有講解一些新媒體運(yùn)用的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明上網(wǎng)，使用信息技術(shù)的意識(shí)。因?yàn)榻處熞龑?dǎo)不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，無(wú)法在教育中更好展示新媒體運(yùn)用的價(jià)值，增加教育壓力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，新媒體的出現(xiàn)，為高中物理教育活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)非常大的影響，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)也帶來(lái)一些消極的影響，增加師生對(duì)信息教學(xué)手段的依賴，降低自主學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，合理運(yùn)用新媒體，借此推動(dòng)物理教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 阮小魁，邱旭琴.淺談在物理教學(xué)中融入科技創(chuàng)新教育——基于智慧課堂模式背景[J].中阿科技論壇（中英阿文），2020（06）：188-189.

[2] 齊高倩，李小娟.微課在普通高中物理中的教學(xué)研究——以高一物理“6+1”教學(xué)模式為例[J].數(shù)字教育，2019（03）：73-78.

[3] 景行行止，張金良.中德兩套高中物理教材實(shí)驗(yàn)的比較研究——以“影響導(dǎo)體電阻因素”實(shí)驗(yàn)為例[J].科教文匯（上旬刊），2019（06）：141-142.