趣味翻轉(zhuǎn) 多維互動(dòng)

顧君

摘 要：在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師只有不斷提升該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，才有助于學(xué)生音樂(lè)感知水平與創(chuàng)新能力的提升。所以，新時(shí)期，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)模式，探究科學(xué)有效的教學(xué)策略非常關(guān)鍵。就翻轉(zhuǎn)課堂而言，作為新時(shí)期一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)階段教育教學(xué)工作中的應(yīng)用日益廣泛，取得的教學(xué)效果亦非常突出。在此探究小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中高效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略，為該學(xué)科教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

作為一種新型的課堂教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建主要基于信息化教學(xué)與合理應(yīng)用現(xiàn)代教育工具。最近幾年，在我國(guó)教育領(lǐng)域中，信息化的應(yīng)用非常廣泛，對(duì)我國(guó)教育改革的影響深入持續(xù)且重大，有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。伴隨教育改革的深入，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)地位顯著提升，尤其在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)等方面作用顯著。因此，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，切實(shí)提升該學(xué)科教學(xué)實(shí)效。針對(duì)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)翻轉(zhuǎn)課堂存在的問(wèn)題，要求教師必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)策略的研究，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的積極作用。

一、合理制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻

在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，輔助預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，如果視頻的時(shí)間比較短，則無(wú)法將音樂(lè)課堂教學(xué)的重點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，也難以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)做好鋪墊。所以，在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，必須要確保視頻制作的質(zhì)量符合相關(guān)要求，尤其需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程知識(shí)的興趣，切忌對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行照搬。在實(shí)際制作視頻時(shí)，教師可以加入一些特效元素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)《同一首歌》時(shí)，教師要對(duì)視頻進(jìn)行制作，可以結(jié)合該首歌的背景，融入一些奧運(yùn)元素，突出歌詞所體現(xiàn)的渴望世界團(tuán)結(jié)的情感。在視頻上，教師可以將該首歌的樂(lè)譜與預(yù)習(xí)要求附在其中，如可以要求學(xué)生了解該首歌曲的節(jié)奏等。通過(guò)學(xué)習(xí)視頻中的知識(shí)，為學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而達(dá)到預(yù)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，在制作視頻方面，教師要盡可能地將時(shí)間控制在5到8分鐘之間，要能夠?qū)⒃撌赘璧慕虒W(xué)重點(diǎn)全部呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在錄制該視頻時(shí)，要確保視頻內(nèi)容不出現(xiàn)同教學(xué)無(wú)關(guān)的一些元素。通過(guò)該種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果更好，預(yù)習(xí)質(zhì)量顯著提升。

二、精練教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)重點(diǎn)

在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，教師主要采用的是微課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容非常短小精悍，通常僅有幾分鐘的教學(xué)時(shí)間。對(duì)于教師而言，要發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，必須要能夠?qū)φn本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，從細(xì)節(jié)著手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化。因此，對(duì)于音樂(lè)教師而言，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，著力突出教學(xué)的重點(diǎn)，促使學(xué)生可以對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的把控。

比如，在對(duì)《北國(guó)豪情》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行凝練，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，了解嗩吶等民族樂(lè)器，并充分感受音樂(lè)形象，理解樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容與情感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《對(duì)花》等民歌，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民歌的理解程度。因此，教師在明確教學(xué)重點(diǎn)之后，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的目的性與方向性更強(qiáng)，實(shí)際取得的課堂教學(xué)效果也更為突出。

三、依托多媒體手段推動(dòng)師生互動(dòng)

在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，需要多種現(xiàn)代化教育工具發(fā)揮支撐作用，如視頻、音頻以及PPT等。教師在將視頻和音頻等制作好之后，要密切重視對(duì)多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更好的消化吸收。通過(guò)發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，有助于展示效果的提升。通過(guò)發(fā)揮視頻等的作用，能夠豐富學(xué)生體驗(yàn)，并且還要強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以此對(duì)學(xué)生的參與熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流。

比如，在學(xué)習(xí)《鼓樂(lè)傳情》時(shí)，教師在制作相關(guān)的視頻音頻等學(xué)習(xí)資料之后，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的積極作用，提升學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以用非常歡快和熱烈的情緒，對(duì)歌曲《敲起我的小木鼓》等進(jìn)行熱情的演唱，并且在此過(guò)程中通過(guò)與教師、同學(xué)的不斷互動(dòng)交流，實(shí)際學(xué)習(xí)效果明顯改善。此外，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自制的小鼓敲出美妙的音樂(lè)，不斷提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)效。

總體來(lái)看，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂非常關(guān)鍵，尤其體現(xiàn)在深化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革方面。實(shí)踐表明，教師通過(guò)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)翻轉(zhuǎn)課堂，能夠顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提升。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式等諸多因素的限制，教師在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)還存在很多方面的問(wèn)題，只有通過(guò)不斷的探究，才能取得更好的應(yīng)用效果，切實(shí)提升音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 段麗君