小學數學多媒體教學的優化策略分析

董鏈峰

摘 要：隨著信息技術的發展，多媒體技術在教育中的應用也越發的廣泛和普及。在小學數學中應用多媒體教學，可以提高課堂氣氛的活躍性，增強教學內容的有效性和新穎性。但是，在多媒體教學的應用過程中遇到了一些問題，使得應有的效果不能全面發揮出來。因此，為了提高小學數學的教學水平，對小學數學多媒體教學的優化策略進行分析，希望能為我國素質教育的不斷推進提供一些參考意見。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;優化策略

多媒體教學是一種集視頻、圖像、文字、聲音等于一體的現代化教學手段。合理使用多媒體教學能夠在一定程度上豐富課堂內容的表現形式，活躍課堂的緊張氛圍，增強學生的學習興趣，培養學生的創新能力，從而進一步提高教學的效率和質量。

一、小學數學多媒體教學在實施過程中存在的問題

（一）多媒體教學過于注重形式而忽略了內容

在小學數學多媒體教學的實施過程中，經常會出現一些老師對于多媒體的應用形式大于內容[1]。在新課改的不斷深化下，要求老師加強對于科技手段的應用，以此來提升教學質量。為了與時俱進，跟上社會發展的步伐，大多數數學老師在課堂教學中都應用上了多媒體技術，但只是停留在形式上面，充其量是將原本需要寫在黑板上的知識放在了多媒體上面，和傳統的教學模式差別不大，導致實際的教學質量無法有效提升上去。

（二）偏遠地區對于多媒體教學的應用不足

因為經濟水平的差異，導致西部地區小學的教學設備相比于發達地區還有些落后，因為教育經費的緊張，有些學校并沒有建立專門的多媒體教室，而且多媒體的教學設施還略有不足，造成了老師對于多媒體技術的應用還遠遠達不到要求[2]。甚至很多學生在小學之中還沒接觸過電腦，更不要說上過什么多媒體課。這對于學生增長見識、開闊視野有著不利的影響。

（三）小學數學老師對于多媒體教學的重視程度還不高

在小學數學教學中，一些年紀比較大的老師，他們的教育觀念大多比較老舊，思想也比較傳統。他們認為，教學之中老師應該占據課堂的主導地位，學生的思路要跟著老師的進度走[3]。一切教學內容的核心必須圍繞老師的思想，對于自身課程內容的講解也有著足夠的自信，覺得多媒體教學應用與否無關緊要，不會對教學效果的提高造成太大影響。

（四）小學數學課堂中多媒體教學的應用存在著兩種極端

在日常的數學教學中，有著過于忽略多媒體和過于重視多媒體教學的兩種極端。部分數學老師認為多媒體教學形式太過于華麗，一定程度上會影響學生的注意力，從而忽略了對于多媒體的應用。而另一部分老師覺得，使用多媒體教學可以極大地提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強學生對于學習內容的深入理解。但是由于過多使用，影響了課堂秩序，使得學生對于多媒體動畫過多關注，而忽略了對于課堂內容的學習，對于課堂教學效果也產生了不利的影響。

二、小學數學多媒體教學的優化策略

（一）適度使用多媒體教學

相比于傳統教學，多媒體教學雖然有很多的優勢，但是還不能完全取代傳統的板書教學。在小學數學教材中，重要的知識內容，學生必須自己親手操作，在實際應用中，發現問題，解決問題，從而才能更加地了解和掌握。比如，在教學人教版小學四年級“平行四邊形和梯形”這一課時，老師可以聯系本節課的教學內容，根據學生的實際情況，有針對性地制作一些多媒體視頻，比方說播放一些平行四邊形和梯形應用于現實生活中的實例，在提升學生學習積極性的同時，加深對于這節課的內容的理解。但是在實踐操作方面光靠多媒體教學是不夠的，必須利用一些平行四邊形、梯形的相關模型，讓學生在實踐操作中加深對于課堂內容的掌握和實踐生活的應用，從而真正意義上實現學以致用。

（二）結合學生實際情況

在制作小學多媒體課件的時候，老師應該以學生作為課堂內容的主體，全面了解學生的實際情況，根據學生的學習情況對教材視頻進行針對性的制作，使得多媒體視頻能夠滿足學生對于學習內容的需求。例如，在教學人教版四年級“一億有多大”的課程時，因為這么大的數字學生可能第一次接觸，所以針對這樣的問題，老師可以提前收集整理一些有關一億數字的圖片，或者一億面積或者一億人口的視頻，幫助學生直觀理解一億到底有多大，進而可以引導學生進行一到一億的單位換算，加強學生們的數字應用能力，進一步提升教學質量。

總的來說，在小學數學課堂上應用多媒體教學絕對是利大于弊的。但是針對多媒體教學中存在的一些問題，老師應該加強重視，聯系學生的實際情況，將傳統的板書教學和多媒體教學有效結合在一起，從而進一步落實新課改的要求，推動我國教育事業的可持續發展。

參考文獻：

[1]查芳芳.多媒體教學模式在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2016（29）：165.

[2]劉斌.暢言交互式多媒體教學系統與農村小學數學課堂教學深度融合的有效教學策略研究[J].都市家教月刊，2017（11）：66-67.

[3]高玉華.小學數學多媒體教學中存在的問題及其建議[J].中小學電教（下半月），2015（8）：18.

編輯 趙飛飛