健康活動：預防措施常態化

陜西省咸陽市旬邑港華實驗幼兒園 崔花琴

設計意圖：疫情以來，我園將健康領域預防傳染性疾病教學活動列為常態化教育，每周都有專項健康教育內容。結合疫情防控常態化和秋冬季幼兒常見傳染病高發期的情況，我園針對少數家長防控意識較弱的問題設計了本節“預防措施常態化”的綜合性健康教育教學活動方案，面對家長進行公開教育教學活動、促進家園配合聯防。這樣既加強了幼兒的疾病防控意識與能力，又杜絕了疾病傳染源流入園內，從而確保師幼及他人的身體健康。

活動目標：1.了解新型冠狀病毒、手足口等傳染病的傳播途徑和預防知識。

2.懂得良好的衛生飲食習慣與常態化的預防可以遠離病毒感染。

3.掌握“七步洗手步驟”，增強預防疾病的意識。

活動準備：1.多媒體課件：有關新冠病毒、手足口病、諾如病毒的名稱、傳播途徑的宣傳圖片；以鐘南山為代表的醫療團隊戰勝新冠病毒的宣傳圖片；視頻《新型冠狀病毒旅行故事》。

2.實拍本班幼兒正確的“七步洗手步驟”，各種預防措施圖片。

3.“七步洗手法”兒歌、新型冠狀病毒預防兒歌；“小超市”“兒童醫院”“燒烤點”區域設置及材料投放。

“七步洗手法”兒歌手部操既吸引幼兒開始集體教學活動的注意力，又強化了幼兒掌握“七步洗手法”的具體步驟與方法。視頻故事導入，激發幼兒深入探索新型冠狀病毒的興趣和積極發言的主動性。在幼兒回憶從各種渠道獲得的信息時，教師分段出示科學家鐘南山、李蘭娟、解放軍援助武漢醫療隊、醫生、護士、志愿者，激發幼兒對抗疫英雄的崇敬。教師要補充說明還有無癥狀感染者（或是輕癥或者轉為感染者）。特別強調堅持常態化的預防，讓我們遠離病毒，保護自己和家人身體健康。活動方案[活動時長]30～35分鐘[活動過程]一、“七步洗手法”兒歌手部操自來水，清又清，洗洗小手講衛生。飯前便后要洗手，細菌不會跟著走。手心相對搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中縫相交叉，指尖指尖轉一轉，握成拳，搓一搓，手指手指別忘掉，手腕手腕轉一轉，做個整潔好寶寶，好寶寶！二、課件播放《新型冠狀病毒旅行故事》視頻師：視頻里發生了什么故事？這個新型病毒的全稱叫什么？在幼兒回答問題后，教師出示新型冠狀病毒放大視頻圖，說明病毒是肉眼看不到的，是科學家在放大鏡下發現這個病毒的形狀像皇冠，所以命名為新型冠狀病毒。它寄生在野生動物身上，人接觸了野生動物就有被傳染的可能。師：感染新型冠狀病毒后都有那些主要癥狀？發熱（出示發熱視頻圖片）、咳嗽（出示咳嗽視頻圖片）、呼吸困難（出示病人上呼吸機視頻圖片）還會危及生命。三、請幼兒用完整的語言敘述1.自己在今年春節長假里不能上幼兒園的經歷與感受。2.自己和爸爸媽媽在電視里看到是什么樣的人奮戰在抗疫一線？四、誰能說一說新型冠狀病毒在人與人之間是怎么傳播的？激發幼兒探索新型冠狀病毒傳播的途徑。分段出示新型冠狀病毒傳播視頻圖，請幼兒用完整的語言回答。直接傳播（比如，咳嗽不捂嘴）；氣溶膠傳播(比如，不戴口罩，飛沫在空氣里的病毒)；接觸傳播（比如，在外面亂摸物品、接觸陌生人和有病的人）。五、除了新型冠狀病毒誰還知道秋冬季常見傳染病的名字和癥狀？1.出示“手足口病”宣傳視頻圖。

2.出示“諾如病毒”宣傳視頻圖。六、掌握新型冠狀病毒及“手足口病”“諾如病毒”等傳染病的常態化預防方法，請幼兒說一說、做一做自己是怎樣采取預防措施的。1.帶口罩：出示正確的選擇口罩及保存方法圖片，強調出門一定要戴口罩，并提醒家人戴口罩；用過的口罩投入專用垃圾箱。2.勤洗手：請幼兒大膽展示自己“七步洗手”的正確方法，強調在任何場所都要用流水、洗手液或香皂，按“七步洗手法”次序把手洗干凈。3.講衛生：把在幼兒園勤洗手的良好衛生習慣帶回家，回家也要脫外衣、換拖鞋；并要求媽媽把廁所的拖把“專用”；吃飯用公筷等；提醒家人不吃野生動物肉、不吃“垃圾食品”。4.不聚集：不去人多的地方，不參加空間狹小的興趣班。5.常消毒：每天來園用完口罩要按要求扔到專用垃圾箱；回家后全家都要堅持全面消毒；常晾曬被褥、毛巾等。6.勤通風：在家也要提醒媽媽像幼兒園一樣常開窗通風透氣。7.常鍛煉：按時入園、離園，積極參加晨間體育活動和戶外自由活動、午間廣播操、器械操、模仿操的活動，周天在家要和家人常做親子體育游戲等。小結：我們每個小朋友都能養成良好的衛生、飲食習慣，掌握長期預防病毒的“本領”，并“小手拉大手”及時提醒家人“也要像我這樣做”，這樣不但各種病毒遠離我們，我們不得病，家人也不會得病。七、新型冠狀病毒防護兒歌新病毒，冠狀形，易傳易染易流行。易流行，重防護，防護常識要記住：講衛生，勤洗手，洗手要洗足夠久。少出門，少聚會，少到人員密集地。要出門，戴口罩，口罩用過就扔掉?？諝饬魍?，常開窗，開窗通風空氣鮮。打噴嚏，捂嘴臉，捂過嘴臉不揉眼。防護歌，記得好，病毒見你掉頭跑。我是港華小朋友，戰勝病毒的小衛士！小衛士！[活動延伸]分組進入區域進行角色游戲活動。第一組，小超市：進入區域規則、健康碼、測溫計、自制手機、安全員、收銀員角色標志。第二組，兒童醫院：進入區域規則、健康碼、測溫計、普通病區、發熱病區、導醫區、就診區、取藥區；醫生、護士、導醫員、收銀員角色標志。第三組，燒烤點：進入區域規則、健康碼、測溫計、燒烤員、宣傳員、收銀臺、不吃野生動物肉廣告。在日常教學活動中幼兒已初步了解了“手足口病”和“諾如病毒”傳染病的癥狀和傳染途徑，讓幼兒看圖進行充分表達，加強幼兒的理解與預防意識。這個環節是重點也是幼兒最感興趣的環節，教師可放寬時間，盡量滿足全班幼兒展示的欲望，這是幼兒積極參與、主動學習的最好契機。教師用響板打節奏的方式領讀朗朗上口的新型冠狀病毒防護兒歌，幼兒很快能記住，鞏固了幼兒防控知識的記憶與掌握。在區域活動中讓幼兒充分體驗與分享所獲得的預防疾病的知識與能力，同時為幼兒提供了相互交流、互相服務環境。幼兒進入小超市仿佛進入疫情防控的小社會，使幼兒親身體會整個社會防疫的常態化和緊迫性；在角色游戲中體驗醫生角色的責任心，護士的耐心、藥劑師的細心；在燒烤點體驗關心他人，宣傳不要吃野生動物肉和垃圾食品等。

反思：

我園把枯燥抽象的病毒和防護知識，通過現代化教育手段和游戲化教育方式讓幼兒掌握防控本領，達到了預期的目標。雖然本節活動內容較多，但孩子在已有知識的基礎上，在教師創設的輕松游戲化氛圍和自由選擇的區域活動中，通過“在玩耍中探索、在探索中學習”提高了幼兒防控病毒能力和自我保護、保護他人的意識。特別是通過延伸的區域活動，幼兒仿佛進入疫情防控嚴格的小社會，使幼兒親身體驗整個社會防疫的常態化和緊迫性，使幼兒更加自覺和熟練地掌握預防措施與方法，并潛移默化地理解常態化防控的含義。