提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

甘肅省白銀市平川區(qū)向陽(yáng)小學(xué) 李建榮

伴隨著教育核心工作的不斷完善和發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視將教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。因此，要特別注重學(xué)生的品德、智慧、身體體能、審美能力、勞動(dòng)能力的平衡發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)課堂是能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)于教材中音樂(lè)的欣賞、對(duì)于流行音樂(lè)的鑒別，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受音樂(lè)的巨大魅力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂習(xí)對(duì)于塑造學(xué)生的審美能力具有積極且重要的作用。隨著音樂(lè)課程改革工作的不斷發(fā)展和變化，小學(xué)音樂(lè)課已經(jīng)變成小學(xué)階段學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分。它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，又能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門藝術(shù)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和了解，從更深層次體驗(yàn)音樂(lè)的美，又不斷地提升小學(xué)階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。因此，小學(xué)音樂(lè)課程是非常重要的一門課程，音樂(lè)教師要承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中不斷地提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提升其對(duì)音樂(lè)的敏感度。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)工作來(lái)講，其雖然并不是主要的學(xué)科類型，但是對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也具有非常關(guān)鍵的影響，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定深厚的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)階段音樂(lè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的興趣不大

在進(jìn)行任何學(xué)習(xí)之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是最重要的。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)去積極學(xué)習(xí)，如果教師在課堂上不采用有趣的教學(xué)方式，那么課堂可能會(huì)顯得枯燥無(wú)聊，學(xué)生也就不愿意去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在心底里愿意去學(xué)，自己去學(xué)習(xí)音樂(lè)，才能夠更加順利、更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)不了解，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種問(wèn)題就導(dǎo)致在小學(xué)階段的音樂(lè)課堂開(kāi)展的時(shí)候，學(xué)生潛意識(shí)里覺(jué)得音樂(lè)學(xué)科能夠放松自己，就開(kāi)始不認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，甚至在課堂上說(shuō)話、玩耍。最終也就無(wú)法提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)音樂(lè)的課堂質(zhì)量也會(huì)很低。

（二）教師音樂(lè)課的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課進(jìn)行的過(guò)程中，音樂(lè)教師在課堂上采用的方法都是比較傳統(tǒng)的。先讓學(xué)生聽(tīng)一遍音樂(lè)，再一遍一遍跟著教師學(xué)唱，這樣一節(jié)課過(guò)去學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到真正的音樂(lè)知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)教學(xué)課程，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)課堂活躍度和學(xué)生的配合度是有很高的要求的。教師如果一直采用這種傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課程很枯燥、很無(wú)聊。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)方法是非常重要的。要想真正提升學(xué)生的音樂(lè)思維和學(xué)習(xí)能力，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，不斷地活躍課堂的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師沒(méi)有將信息技術(shù)融入音樂(lè)課堂的意識(shí)

在科技不斷發(fā)展的今天，多媒體等技術(shù)對(duì)于教學(xué)已經(jīng)能夠起到一個(gè)很好的輔助作用。尤其是在音樂(lè)課程開(kāi)展的時(shí)候，如果教師能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能夠?qū)φn堂起到一個(gè)很好的幫助作用。但是在具體的小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師仍然會(huì)比較多地用說(shuō)話的形式將音樂(lè)知識(shí)講述出來(lái)，他們忽視了多媒體觀看片段、多媒體聽(tīng)歌曲等相關(guān)的功能。缺少了多媒體這種形式多樣的教學(xué)工具，課堂上會(huì)缺少很多學(xué)習(xí)的有趣環(huán)節(jié)。這也就導(dǎo)致了學(xué)生在音樂(lè)課堂上無(wú)法集中注意力去學(xué)習(xí)，無(wú)法提升自己對(duì)音樂(lè)欣賞課的熱情和興趣。這就要求教師要將多媒體與音樂(lè)欣賞課很好地結(jié)合在一起，讓它起到為音樂(lè)欣賞課服務(wù)的作用。

（四）學(xué)校不重視音樂(lè)課程

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的能力還不足夠強(qiáng)，思維性也不靈活。雖然教育部門要求學(xué)生全面均衡地發(fā)展，但是在規(guī)定下來(lái)之后，學(xué)校對(duì)于落實(shí)的環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，學(xué)校認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還太小了，完成基本的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)就足夠了，加了音樂(lè)課會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，所以在音樂(lè)的課時(shí)設(shè)置上會(huì)少很多，音樂(lè)教師根本無(wú)法完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。甚至有些學(xué)校完全忽略了音樂(lè)這一門課程，忽略了它的重要性。

二、注重小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義

在小學(xué)階段，學(xué)校充分注重音樂(lè)課堂教學(xué)的開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生在這個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和思想道德水平，也可以注重審美感知能力的深化，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受藝術(shù)的美，學(xué)生在充分發(fā)揮自身想象力的同時(shí)，也可以不斷增強(qiáng)思維能力，加強(qiáng)人際交往能力的進(jìn)一步開(kāi)拓。比如，很多小朋友都對(duì)一些動(dòng)畫片的音樂(lè)非常熟悉，也非常感興趣，在這樣的情況下，在音樂(lè)課堂中加強(qiáng)小朋友之間的溝通與交流，也可以豐富學(xué)生的視野，使其走進(jìn)音樂(lè)世界，提升溝通能力。另外，注重小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的增強(qiáng)，也可以讓學(xué)生在合作的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作提升整個(gè)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造良好的人格，在熱愛(ài)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷明確整體的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)一批有理想、有才華、有目標(biāo)、有能力的人才，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、獨(dú)立學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富藝術(shù)氣息。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)觀念更新、方法創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

三、強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)課堂有效性的重要策略

在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期，音樂(lè)教師通過(guò)課堂教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念進(jìn)行踐行，可以更加有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)之下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，以下內(nèi)容研究中，筆者將結(jié)合以上專業(yè)知識(shí)的分析，對(duì)提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)水平的策略進(jìn)行分析，通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的深化，提升這一課題研究的有效性水平，具體內(nèi)容如下。

（一）加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和更新

小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)契合新時(shí)代的發(fā)展理念，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以主動(dòng)參與到知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。比如，在對(duì)《娃哈哈》這一曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生參與到歌曲欣賞和創(chuàng)作中來(lái)，這樣可以更加有效地讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境之下，理解《娃哈哈》這一歌曲所表達(dá)的思想感情，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了解。比如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候比較害羞，教師就可以給學(xué)生講述自己小時(shí)候?qū)W習(xí)音樂(lè)的故事，剛開(kāi)始也是比較害羞，但在調(diào)整情緒之后就可以流暢地演唱歌曲，以此鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）加強(qiáng)興趣，吸引創(chuàng)新教學(xué)方法

在對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮興趣的驅(qū)動(dòng)作用，讓學(xué)生在良好興趣的指引之下學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的知識(shí)，利用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生有效地發(fā)揮自己的想象力，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，在對(duì)《蝸牛與黃鸝》這堂課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和歌曲演唱，學(xué)生可以在游戲當(dāng)中更加快樂(lè)地融入知識(shí)學(xué)習(xí)中，不僅可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行進(jìn)一步的深化，也可以強(qiáng)化學(xué)生之間的合作能力。

（三）注重教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)

除了上述措施之外，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程中，為了更好地保障課堂內(nèi)容講解的及時(shí)性、有效性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)總結(jié)也是非常重要的。也就是說(shuō)，教師不僅要對(duì)整體的教學(xué)架構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，也要在此基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行了解，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容的記憶。比如，在完成某一課堂教學(xué)任務(wù)之后，利用課前10 分鐘對(duì)整體的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)框架的明確，對(duì)于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）音樂(lè)教師要多使用多媒體等技術(shù)

科技不斷發(fā)展的今天，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍了。音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課堂上充分利用好多媒體的功能。通過(guò)這種形式來(lái)不斷豐富課堂中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)造一個(gè)輕松的、快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)課堂環(huán)境。在多媒體背景下的音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師可以用多媒體給學(xué)生放小動(dòng)畫的音樂(lè)片段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生喜歡動(dòng)漫或者卡通人物，這恰好就抓住了他們的這一個(gè)特點(diǎn)和喜好，這樣學(xué)生能夠直接地感受音樂(lè)的魅力，也有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代社會(huì)制度下，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)科目之一，為了更好地培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)課堂教學(xué)管理的有效推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，可以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師自身教學(xué)能力的高低和音樂(lè)教學(xué)課堂的質(zhì)量有著很大的關(guān)系，這就要求教師不斷提升自己的教學(xué)能力，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要性和意義。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該著重把握教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新，也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積極探索，進(jìn)而更加有效地提升自身的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)時(shí)期學(xué)生的全面、均衡發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)思維和能力，為國(guó)家培養(yǎng)均衡發(fā)展的新的人才做出努力。