小學數學教學生活化的現狀及解決策略

甘肅省定西市渭源縣祁家廟鎮周華寨小學 殷玉玲

小學教育可以很好地滿足小學生的心理以及生理特征，所以生活化教學就顯得格外重要。對此，本文針對當前小學數學教學生活化的現狀進行探討，并結合自身經驗提出切實可行的解決策略，希望可以給廣大教育工作者帶來啟發。

一、小學數學教學生活化的現狀

從多方面研究分析中了解到，保證小學數學教學生活化對于提升學生學習興趣和該科目綜合教學質量起到非常重要的作用。這就應保證小學數學教學能夠向著生活化方向發展，確保各項生活實踐與小學數學科目教學處于有效融合的狀態。但是不可否認，當前我國小學數學科目開展生活化教學時還存在一些不合理的地方，其主要表現在教師層面和學生層面。從教師層面來說，從當前的發展趨勢來看，不少教師對數學生活化教學的理解能力有限，在開展具體活動期間往往側重于課堂教學導入以及課后作業環節，同時還將目光放在了學生處理問題能力的培養上面，但卻常常忽略對具體應用以及創新意識的培養。從學生層面來說，大部分學生都喜歡數學能夠和生活聯系起來，期望可以通過動手操作的方式來完成教師布置的任務，大部分學生都可以在實際生活中挖掘出數學問題，并由興趣以及積極性去尋找與處理生活中的難題。此外，在開展小學數學科目教學時，還有可能會出現小學生與教師之間合作力度薄弱的問題，如果不能有效改善這一現狀，必然會影響學生對教師數學知識指導的掌握情況，繼而導致小學數學教學水平以及生活化教學模式實施效果受到嚴重的影響。

顯而易見的是，在小學高年級數學生活化教學活動當中，小學數學教師盡管在生活化教學方面獲得了一定的成果，但從客觀的立場來講還無法迎合學生的具體要求。這就要求相關教育工作者與時俱進，不斷學習新的知識與技能，充分挖掘生活化資源。而小學高年級的學生非常喜歡生活化教學模式，同時，他們也一致贊同這種教學手段會提高自身的學習水平。

二、針對小學高年級數學生活化教學提出的解決策略

對于小學數學科目來說，開展生活化教學能夠保證學生在一系列生活實例的支持下更好地學習各項數學知識，借以保證小學數學科目教學水平有所提升。對于小學數學生活化教學過程中出現的問題，也需要結合小學數學教學現狀對教學缺陷提出合理的解決策略，使得生活化教學模式在小學高年級數學教學中的作用充分發揮出來。通過具體分析，應用于小學數學科目的生活化教學解決策略體現在以下幾個方面：

1.提高應用意識，培養創新意識

作為一名小學數學教師，在開展教學活動的過程中，應當在全面了解教學內容的基礎上設計與之相匹配的教學問題，并采取針對性的手段來引導學生把生活經驗和數學學習有機結合在一起，以此來增強數學應用意識。比如在學習“百分數”這節課時，為了進一步加深學生對相關知識點的印象，教師可以把到銀行存錢這一案例當作教學資源，繼而設計出相應的數學問題。這里值得一提的是，在條件許可的狀況下，小學數學教師還應當采取有效措施引導學生將學過的知識點應用于生活實際當中，這種做法會在無形當中促使學生的應用意識以及創新意識得到進一步提升。例如在學習“軸對稱和平移”這節課時，如果只是單純地講解對稱和平移的概念，會讓學生理解起來比較吃力，教師可以引導學生通過動手實踐的方式來探索這兩個概念，那么必然會使教學水平達到事半功倍的效果。

2.創設適宜的生活情境，對數學資源加以豐富

新課改背景下，要求小學數學教學活動最大限度地和學生的生活聯系在一起。在實際學習期間，學生應當盡可能地把日常生活中看到、聽到的問題融入教學當中，這樣做的目的是促使原本比較抽象化的概念變得具體化、形象化，繼而獲得良好的體驗。如果想要取得顯著的教學成果，那么就要為學生的學習營造出一個生活化的教學情境，他們在這種氛圍之中就會激發出求知欲望，充分發散思維能力，促使教學知識生活化，在已有認知結構當中去尋找結果。比如，在學習“圓柱與圓錐”這節課時，同學們通過觀察日常生活中的物體特征，從抽象到具體，對熟練掌握圓柱和圓錐的概念有著積極的作用。

3.開放數學課堂，科學選擇教學方式

針對小學高年級數學生活化教學活動而言，大部分學生均已擁有了與之相匹配的學習能力，自律意識也在不斷加強，所以，小學數學教師在開展此項教學活動期間，應當科學設置開放式教學課堂，并在此基礎上選擇最為適宜的教學手段。例如，通過開展實踐活動的方式來加深學生對相關知識點的印象，像構建班級群等相關網絡平臺，促使教師和學生保持良好溝通等。如教師應當在充分結合高年級教學特征的基礎上，將以下幾種方式當作主要教學手段：一是“鼓勵自學法”；二是“遷移誘導法”；三是“實踐活動法”；四是“拓展延伸課堂法”。

總而言之，生活化教學在小學數學教學活動當中的應用是多方面的，把實際生活和數學活動有機結合在一起，對激發學生求知欲望、發揮學生主體地位等方面均有積極的作用。雖然現階段小學數學教學生活化依然存在某些問題，但只要相關教育工作者采取針對性的手段，就可以使這些問題迎刃而解，繼而從根本上促進學生綜合能力的全面提升。希望本文的論述可以給相關教育工作者帶來幫助。