“互聯網+”背景下的有效地理課堂教學探究

福建省晉江市第一中學 李紅梅

這是一個信息與通信技術快速發展的時代，2015 年5月，在首屆國際教育信息化大會上，世界各國贊同“互聯網+教育”是未來全球教育信息化發展的主旋律。面對互聯網這個“新生態”，我們的地理課堂該怎么辦？

一、應用教學助手網絡平臺，活躍地理課堂

教學助手網絡平臺是智慧校園建設的一部分，教學平臺中的“標注應用”“光榮榜”“小組評分”“隨機挑人”“隨堂直播”“拍攝視頻”“隨堂拍攝”等各種應用，能讓學生大開眼界，讓他們的學習生活充滿樂趣。在課堂教學中運用教學助手網絡平臺，教師可以使用手機連接移動講臺隨時點播各種應用，還能巡視學生的學習狀況，隨時檢測學生的學習情況，同時也改變了傳統的教學手段已經不能吸引學生注意力這一現象。教學助手網絡平臺除了這些各大學科共性利用的應用之外，還有各大學科所特有的一些工具，如地理學科中有地球公轉、3D 地球儀、地球信息、虛擬三球儀和太陽系等工具。

利用教學助手網絡平臺中的這些學科工具能夠使地理課堂更有學科趣味、體驗性更強。如在教學必修1“地球運動”中公轉的地理意義時，就可以利用上面的“地球公轉”這一學科工具，在學生上臺體驗前先設置問題：（1）觀察地球在公轉不同位置時地球上的晝夜長短的現象；（2）觀察地球公轉的運動過程中晝夜長短隨時間變化而發生了什么變化；（3）從視角設置中設置不同的角度來觀察思考上面兩個問題。教學助手網絡平臺中的這一學科工具彌補了傳統教學過程中只能靜態觀察和以單一的角度來觀察地球公轉產生的各種地理現象的缺陷，學生通過自己演示操作知識的體驗性更強，探究的興趣更濃。

二、利用Google Earth 使學生認識新的地理課堂

Google Earth 是Google 公司發布的地圖搜索服務，它為用戶提供了詳細的三維影像和豐富的各類屬性數據，能幫助學生認識宇宙中的地球、不同國家和地區的自然和人文環境，有著其他地理教學工具無可比擬的優勢。在地理必修三“地理信息技術在區域地理環境研究中的應用”解釋地理信息技術的工具程序時就利用了Google Earth 來說明，特別是對如何建立數據庫和如何利用數據庫分析地理事物進行了演示。通過Google Earth 的演示，學生對他們陌生的技術有了一個新的認識，將陌生的知識轉變成了熟悉的知識。

三、VR 技術助力現代地理教學課堂

VR 是Virtual Reality 的縮寫，即虛擬現實?？茖W家在20 世紀80 年代提出VR 技術這一概念。VR 技術借助計算機系統，集合了傳感技術、仿真技術、人工智能、三維技術、圖形語音等技術，可以創建任何虛擬的環境，并通過交互的方式實現人與虛擬環境的體驗與互動。利用VR 技術的虛擬環境可以展示出地理事物的地理時間、地理空間及地理過程的虛擬場景，彌補地理教學條件的不足，從而激發學生的學習興趣和學習動機，加深學生對課堂知識的理解，從而提高教學效率。選修課《旅游地理》中的“旅游景觀欣賞的方法”中，學生很難在實地欣賞中感受欣賞的角度和方法，而VR 技術彌補了這一教學不足。

在課前給學生一個網址：https://mp.weixin.qq.com/s/Rc9_7sELgonRwqJgLGhoCA，讓他們進去任選一個地方旅游，一個是人文景觀，一個是自然景觀。思考：（1）人文景觀旅游資源從哪些方面欣賞更能吸引旅客？（2）自然景觀旅游資源從哪些方面欣賞更能吸引游客？（3）人文景觀和自然景觀兩者欣賞有什么異同點？課堂上以北京故宮和安徽黃山為例講解。學生經過虛擬情景的體驗后，在整堂課中的激情和學習興趣都有很大的改變。如何在今后的地理課堂中將課堂內容更好地與VR 技術融合，成為筆者研究的一個方向。