不忘教育初心，方得育人始終

廣東省韶關市東崗小學 段明明

一、不忘教育初心，就是堅持以學生為主體

教育之本，在于立德樹人，在于以學生的學習、發展作為工作的重心。堅持以學生為本，就是要堅守教書育人的使命。或許日常的教學與備課是枯燥無味的，但是與學生的成長相比，那是再輕松不過的事了。相信每一名教師都經歷過“熊孩子”的折磨，令人哭笑不得。但是在嬉鬧的背后，是對學生主體的尊敬與敬重。每一個學生都是班級的一部分，每一個學生都有自己獨立的思想、獨到的見解、獨特的長處，教師的作用是通過傳道授業解惑讓學生在個性化發展的同時學到知識。有些教師為了讓課堂安靜下來，往往以“一刀切”的標準來規范學生的學習情況、活動情況等，然而在嚴苛的管制是對孩子想象力、自主思考能力與創新能力的扼殺。堅持以學生為本，就要通過課堂教育與課后指導培養學生的自主能力、自我意識與創新能力，堅持學生主體地位，不是任由學生自主發展，而是堅持用發展、科學、個體的眼光看待學生與教學問題，堅持以靈活教學促進學生創新能力發展。教育是傳播知識、改造靈魂的事業，教師一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，使命崇高，意義重大。肩負著立德樹人的重任，教師要有對事業的遠大追求，靜下心來思考，埋下頭去做事。蔡元培、陶行知、晏陽初的時代已經一去不返了，但是那一輩人的理想主義精神與教育情懷依然值得我們學習。教育指導社會，而非隨逐社會也。

二、不忘教育初心，就是堅持以師德為內涵

為人師表，在于表率。加強師德師風建設，就是在廣大教師群體中堅持以德育人，提升教師個體道德水平。教師既為人師，就要做好知識的傳播者與德行的塑造者。堅持以德育人，首先要做到以德修身，“檢身若不及”。社會主義核心價值觀是當下社會道德建設的主要指導思想與主要方向。當前的教師隊伍群體中，不乏某些師德淪喪、道德缺失現象，但是個例不是整體。在當前“透明化”的網絡環境下，我們更應該加強自身道德建設，樹立師德典范，才有權利去教育、培養青少年。堅持師德建設，應該是當前學校整體道德素質建設的重要組成部分，唯有將師德建設提升到教師整體建設上來，提升到學校整體建設上來，才能真正做到不忘教育初心，牢記育人使命。在當前的物質生活充裕的環境下，人們的金錢觀、價值觀受到了一定的侵蝕，有些教師受利益驅使開辦課后輔導班、公然在班級微信群內售賣產品，雖然這是個別現象，但是這是教師群體中的“歪風邪氣”，有些教師以此來謀取私利，師德師風淪喪。堅持正風肅紀，就要始終堅守一顆為學生服務的心，堅決摒棄名利誘惑，堅持以教師自身品德鼓舞學生、激勵學生、教育學生，堅持教育至上，重新梳理自己的世界觀、人生觀、價值觀，切實發揮為人師表的教育作用。師德是教師綜合素質的靈魂和教師隊伍建設的根本。把握靈魂抓住根本，提高教師的業務素養和育人水平，卓有成效地建設好教師隊伍，教師才能不忘初心，牢記使命，獻身教育，甘為人梯，嚴謹治學，教書育人。

三、不忘教育初心，就是堅持以學習為手段

俗語有云，活到老學到老，在當前這個瞬息萬變的社會，學習就顯得更加重要了。堅持以學習作為自我提升、自我發展的主要方式與根本渠道不僅要在專業知識上學習，還要在創新理論、指導實踐上學習。與校長的促膝長談、與同事的激烈討論，都是不斷提升自我的日常方式。堅持將學習貫穿到工作生活中，才能為學生樹立典范。與學生父母相比，教師對于學生來說更神圣。在學生疑問的目光中，在同學期盼的眼神中，只有不斷提升自我學習基礎，才能為學生答疑解惑，做學生學習道路上的領路人。教師應積極參加各項學校活動，通過交流討論，在思想碰撞下產生更多新想法、新思路，堅持將自我學習放在教學之后，不斷用新知識充實自己的教育生涯。

四、不忘教育初心，就要始終堅持貫徹執行黨的各項方針政策

我國各項教育事業的發展都離不開黨的領導。教師應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐，滲透教學，堅持以科學的世界觀、人生觀、價值觀引導學生樹立學習意識、愛國意識、奉獻意識。黨的各項方針政策是保證人民各項事業發展的主要指導與實踐需求，只有不斷夯實黨的執政基礎，提升黨的執政能力，加強黨對各領域各工作的思想引領，才能為社會發展提供不竭的動力源泉。而學校作為教書育人、傳播思想的主陣地，必須毫不動搖堅持貫徹黨的各項方針政策，唯有如此，才能不負黨和人民重托，做學生發展道路上的指導者、引路人。

五、結語

不忘教育初心，就要堅持做好師德師風建設、教書育人工作，堅持以新思想武裝頭腦，做時代發展的新人，做好傳道授業解惑的本職工作，做好思想教育與文化熏陶的本職工作，做好領頭發展的本職工作，致力于教書育人主業。