初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

福建省霞浦第一中學(xué) 林惠芳

體育課程教學(xué)活動的開展應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，但是當(dāng)前體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于實現(xiàn)高效的教學(xué)目的有一定的局限性，而游戲教學(xué)法能夠有效地規(guī)避傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、調(diào)動課堂氣氛，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。所以，對初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、體育游戲教學(xué)法的概述及特點

體育游戲教學(xué)法從本質(zhì)上來看是一種教學(xué)方式，是在教學(xué)活動中采用游戲的方式來完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法，主要的目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使其盡快地融入體育課堂，進而促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，達到教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)的體育教學(xué)法不同，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，體育游戲教學(xué)法具有趣味性特點。在體育課上，教師選擇學(xué)生感興趣的游戲來展開教學(xué)活動，通過體育游戲的引入，學(xué)生能夠盡快融入體育教學(xué)，積極參與課程，在課堂上不僅學(xué)到了體育知識，還體會到體育運動的樂趣。這對培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心理，促進學(xué)生身心健康均衡發(fā)展具有重要作用。第二，體育游戲教學(xué)法具有簡單、可行性。體育游戲教學(xué)法可以選擇的游戲種類較多，另外教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行體育游戲的教學(xué)編排，所以能夠很順利地將體育游戲運用到具體的教學(xué)環(huán)境中。第三，體育游戲的編排具有目的性。教學(xué)的目的是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此體育游戲的編排既要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，又要和體育課程相輔相成，使學(xué)生能更好地掌握體育技能。第四，體育游戲具有教育屬性。體育游戲教學(xué)法開展的過程中，學(xué)生需要遵循一定的游戲規(guī)則，才能更好地完成體育活動，所以體育游戲教學(xué)法具有約束意義。在游戲規(guī)則的引導(dǎo)下，學(xué)生通過團結(jié)、積極爭取、拼搏等精神來完成體育游戲，所以體育游戲教學(xué)法也具有品德教育的意義。

二、初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）堅持針對性和循序漸進性原則

中學(xué)體育課可選擇的體育游戲較多，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇針對性較強的體育游戲，以滿足體育課程開展的需求。首先，對于體育游戲教學(xué)法而言，在課程中的不同階段，所選擇的體育游戲也有所不同。比如課程開始之前，體育游戲的選擇多以趣味性較強、學(xué)生興趣較高的游戲為主，一方面通過游戲引入體育課程，另一方面幫助學(xué)生活躍身體，完成體育運動的準(zhǔn)備活動。而主要課程階段是體育知識技能的學(xué)習(xí)，這個階段的游戲活動以教學(xué)內(nèi)容為主，應(yīng)起到促進體育專業(yè)技能提升的作用。在體育課程結(jié)束階段，體育游戲要舒緩、放松，通過游戲讓學(xué)生身心逐漸恢復(fù)到運動前的狀態(tài)，以此減少運動產(chǎn)生的疲勞。其次，體育游戲設(shè)置要以學(xué)生的身體負(fù)荷量、心理變化為依據(jù)，先從低負(fù)荷量、簡單的游戲開始，然后逐漸地向高負(fù)荷量、復(fù)雜的體育游戲過渡，以此減少運動損傷，提高學(xué)生參與體育運動的動力。

（二）堅持教育性和因地制宜性原則

體育課程不應(yīng)局限于使學(xué)生身體素質(zhì)、體育技能不斷提升，還應(yīng)具有心理健康引導(dǎo)、道德品質(zhì)教育的意義。所以，教師要做好積極引導(dǎo)工作，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。比如在組織游戲時，教師可以通過設(shè)置集體或分組參與的體育游戲，讓學(xué)生感受團結(jié)的重要性；設(shè)置對抗性體育游戲，讓學(xué)生體會積極進取、努力堅持的意義；還可以和學(xué)生共同建立游戲規(guī)則，共同對游戲規(guī)則進行維護，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。這些體育游戲不僅能夠滿足體育教學(xué)，而且還能起到教育的意義。另外，體育游戲的選擇受多方面因素的影響，因此要綜合考慮體育游戲開展所具備的條件是否充足，比如游戲場地是否具有局限性、天氣是否滿足需求、游戲負(fù)荷量是否適合學(xué)生等，要隨時根據(jù)客觀因素進行調(diào)整，以此設(shè)置和教學(xué)條件相匹配的體育游戲。

（三）堅持趣味性和競爭性原則

傳統(tǒng)的體育教學(xué)常常毫無新意，不但不容易提起學(xué)生的興趣，長此以往還會引起學(xué)生的逆反心理，使其逃避或排斥體育課。而游戲教學(xué)法根據(jù)游戲內(nèi)容，可以更好地激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生身在樂趣當(dāng)中完成體育教學(xué)。另外，體育本身的競爭性，即使是在游戲教學(xué)法中也無可避免，在游戲中進行比賽，既提高了學(xué)習(xí)熱情，又能更好地掌握體育技能。趣味性和競爭性的有機結(jié)合，對于提高體育教學(xué)效率具有非常重要的實際意義。

三、初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的實踐應(yīng)用

（一）體育游戲的講解和示范

體育游戲教學(xué)法的開展，首先要讓學(xué)生明確體育游戲的具體內(nèi)容，需要教師講解如何參與體育游戲，這是體育游戲開展的基礎(chǔ)。需要教師詳細介紹游戲的組織形式、如何參與、是分組參與還是集體參與等，以此來保證學(xué)生更好地融入體育游戲。其次是游戲規(guī)則的講解，規(guī)則是游戲開展的前提，學(xué)生明確游戲規(guī)則，以保證體育游戲順利完成。此外，為了減少安全事故的發(fā)生，教師還要向?qū)W生講述游戲的注意事項。最后在學(xué)生大致了解了游戲的基本內(nèi)容之后，為了使學(xué)生更好地理解體育游戲教學(xué)內(nèi)容，教師要多角度地對學(xué)生進行示范，尤其是體育技能類的游戲，需要讓學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)，如此才能通過體育游戲教學(xué)達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）選擇適合初中體育課的游戲

體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師起到的是監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，才能達到提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的。應(yīng)從學(xué)生的角度來設(shè)置體育游戲。首先，要注重個體差異性，比如初中階段男生喜歡刺激、冒險類體育運動，女生喜歡安靜、智力性的游戲等，因此游戲的選擇和設(shè)置要以學(xué)生實際情況為根據(jù)。其次，游戲的設(shè)置要和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相輔相成，體育游戲的開展不是漫無目的的，因此圍繞教學(xué)目標(biāo)而開展的體育游戲才是有實際意義的，一方面可以提高學(xué)生的體育技能，另一方面也能激發(fā)學(xué)生潛在的動力，達到興趣教學(xué)、快樂啟發(fā)的教育目的。最后，體育游戲要根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特點來選擇，負(fù)荷量較大、激烈刺激的體育游戲并不適合中學(xué)生，要選擇與初中學(xué)生年齡階段相適宜的體育游戲。

（三）體育課教學(xué)時機的選擇和運用

體育游戲教學(xué)法具有較強的帶動性，能夠起到活躍課堂、提高學(xué)生內(nèi)在積極動力的作用。因此，在體育課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高、體育課無法更好地進行時，可以適時引入體育游戲，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生更好地融入體育課程教學(xué)。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，體育技能的學(xué)習(xí)往往會采用示范教學(xué)法、重復(fù)教學(xué)法等，在長時間重復(fù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣，因此教師可以采用游戲的方式來完成教學(xué)。比如在田徑運動技能的訓(xùn)練過程中，教師可以將田徑運動組織成游戲，采用接力賽的形式來完成訓(xùn)練，以此來調(diào)動學(xué)生潛在的參與動力，達到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的目的。

（四）做好分組、裁判以及總結(jié)工作

采用游戲教學(xué)法的過程中，會涉及游戲分組，為了保證游戲的公正、公平，教師在分組的時候，首先要堅持人數(shù)相等、實力均衡的原則。此外，對于一些特殊的游戲，教師還可以對參與對象進行性別分組，以此為游戲教學(xué)法的順利開展提供有利條件。其次，在游戲的過程中，教師需要擔(dān)負(fù)起監(jiān)督、引導(dǎo)的責(zé)任，維護體育游戲進行的秩序，并對游戲做出公正的裁決。最后，教師針對體育游戲活動的開展情況進行總結(jié)，對體育技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行重點解析、講解，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行鼓勵、表揚，并給予物質(zhì)獎勵，以此發(fā)揮榜樣的作用，鼓勵學(xué)生積極投入體育課程學(xué)習(xí)，為促進自身體育技能、體育精神的不斷提升而努力。

綜上所述，游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，并不是漫無目的地選擇體育游戲，而應(yīng)遵循教育性和因地制宜性原則以及針對性和循序漸性原則。在體育游戲的具體應(yīng)用中，首先要對體育游戲進行講解和示范，讓學(xué)生充分理解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則；其次選擇適合學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲來開展教學(xué)活動，并選擇正確的教學(xué)時機進行引入，做好體育游戲中的管理、總結(jié)等工作，以此為體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用提供有利條件。