課程思政與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程內(nèi)容的融通探究

廣東外語外貿(mào)大學 張志明

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課融入思政教育的意義

近年來，經(jīng)濟全球化的趨勢不斷加強，國際經(jīng)濟與貿(mào)易不斷發(fā)展，貿(mào)易方式也越來越多樣化，但是這一變化也給當前的貿(mào)易形勢帶來了更多的不確定因素。在經(jīng)貿(mào)領域當中存在著誠信缺乏、虛假信息等多種違背職業(yè)道德的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象損害了大眾的利益，甚至會影響到國家整體的對外形象。國際經(jīng)濟貿(mào)易類的工作和其他的工作相比，有一定的特殊性，它需要長期和國外友人進行交流，在這個過程當中，工作者自身的思想很容易受到影響，所以從業(yè)人員必須要有較高的思想政治覺悟，不僅要遵守道德層面的約束，也需要遵守國家安全相關的法律規(guī)定，所以對于國際經(jīng)貿(mào)行業(yè)的從業(yè)人員來說，需要具備更高的綜合素養(yǎng)。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課融入思政教育的嘗試

（一）專業(yè)課思政教育的內(nèi)涵

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課當中融入思政教育，也就是說，在進行課程教學的過程當中，教師不僅僅要教授學生專業(yè)知識，也要對他們進行思想政治教育，將政治教育融入教學的各個環(huán)節(jié)。這和傳統(tǒng)的教學方式有一定的區(qū)別，需要將理論課和政治課結合在一起，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課中結合本專業(yè)知識點和實際工作中的要求，從而更好地教育學生，在提高學生知識素養(yǎng)的同時提高他們的精神文明素養(yǎng)，從而實現(xiàn)課程的育人價值。在實現(xiàn)課程思政和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課結合的過程當中，可以構建出一個更加具有綜合性的全方位高素養(yǎng)的課程，從多個角度來提升學生的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。大學生基本已經(jīng)成年，自我的價值觀已趨于成熟，所以在這一階段應該注重對學生認同和踐行社會主義核心價值觀提供幫助，通過課程思政工作，幫助學生對社會主義核心價值觀有更加深刻的認識，將這一價值觀融入學生日常的學習工作當中，讓社會主義核心價值觀真正進入學生的心中，并且學生能夠成功踐行社會主義核心價值觀。

（二）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課教學實踐

在對課程的理論知識進行講授時，教師應該強調(diào)馬克思主義國際分工理論，在這一理論的基礎之上，對課程理論知識進行講解。

在講授簽訂合同環(huán)節(jié)時，教師要向?qū)W生介紹合同的復雜性和多樣性，在教學過程中要讓學生意識到合同的重要性，合同中約定了各方需要履行的義務以及可以享受的權利，所以在簽訂合同時一定要小心謹慎。同時，合同的簽訂也會影響更高層面的決策，甚至會影響到國家的利益，所以在向?qū)W生講授合同簽訂時，可以適當引入“愛國”這一關鍵詞，讓學生在從事外貿(mào)工作中要時刻謹記愛國這一理念，將國家的利益放在最高等級。同時還需要強調(diào)忠實履行合同中所規(guī)定的義務，這是行業(yè)的基本道德，做到誠信是每一個行業(yè)的基本要求，只有獲得別人的信任，才能夠鑄就自己的信譽。

在講授報關與商檢環(huán)節(jié)時，要幫助學生掌握中國出入境商品檢查的相關知識，要讓學生了解出入境檢驗的流程，在教學過程中融入敬業(yè)、公正的職業(yè)理念。在報檢和報關的過程當中，不能弄虛作假，要嚴格按照相關的規(guī)定填寫。在工作過程當中還需要做到細心謹慎，同時要對客戶有足夠的耐心，為他們解決疑問，不能接受賄賂，要有職業(yè)道德，合理公正地進行報檢和報關。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課思政教育遇到的問題及對策

（一）課程思政教學的設計

為了更好地將思政教育與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課融合在一起，在課程設計環(huán)節(jié)，就需要將思政教育的內(nèi)容融入每門專業(yè)課的教學當中，將思政的知識點融入教學大綱，在專業(yè)課的相應章節(jié)加入思政教育的內(nèi)容。要想做到這一點，在開始課堂教學之前，教師首先要將課程中所涉及的知識點進行梳理，再將知識點和相應的思政內(nèi)容融合在一起，然后在課堂當中將這些與思政內(nèi)容結合的知識點傳授給學生。但是在具體的實踐過程當中，很多教師沒有做到真正的創(chuàng)新，難以積極主動地將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入專業(yè)課程當中，使得學生的學習熱情沒有得到提高，教學效果沒有達到預期。

在培養(yǎng)學生價值觀的過程當中，培養(yǎng)方法并不是一成不變的，而是多樣化的，要想借助專業(yè)課程的學習來提高學生的精神文明素養(yǎng)，必須將思政內(nèi)容的知識點和教學實踐活動結合在一起，通過本專業(yè)的某一個知識點中涉及的某一個思政內(nèi)容，并且采取多種方法進行融合，才能夠取得相應的效果。在專業(yè)課程當中推行課程思政，必須要求教師將平時講課過程當中涉及的思政教育內(nèi)容梳理出來，在課程設計環(huán)節(jié)，將這些知識點與專業(yè)知識點融合在一起，做好課程設計，制定好教學大綱，然后在授課的過程中有意識地展示給學生。

（二）專業(yè)課教師思政教育能力的培養(yǎng)

課程思政的建設效果很大程度上受教師自身能力的影響，教師是否具備馬克思主義理論的素養(yǎng)和人文情懷非常重要。在教學時，教師不僅需要具備足夠強的教書育人能力，同時還應該具有高度的育人責任感，在課程思政過程中，要高度認同教學改革，只有這樣才能夠產(chǎn)生最佳的效果。現(xiàn)在很多高校開始進行課程思政建設，但是在建設過程當中，很多教師自身對于課程思政的認識不到位，甚至還有教師認為課程思政是無用的。這種錯誤的觀念使得教師在開展教學時，只是完成任務，最終效果并不理想。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課的教學重點在于讓學生理解國際經(jīng)貿(mào)理論，了解簽約履約等技能，也就是說教師只做到了“教書”卻沒有做到“育人”。而課程思政正是讓學生接受思想政治教育，所以，教師必須提高自身的德育意識，提高對課程思政理念的認知，要將課程思政工作重視起來，在講授知識的過程中，有意識地將專業(yè)內(nèi)容和思政的內(nèi)容結合在一起，發(fā)揮出課堂教學的優(yōu)勢，將思政教育貫穿在教書育人的整個過程當中。

（三）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程思政的評價

在對教師的教學能力進行考核時，大部分高校都是從教師的專業(yè)能力、科研能力方面進行，很少有學校會將專業(yè)課教育與社會主義核心價值觀融合作為考核的標準之一，所以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程思政過程當中，由于缺乏相關的評價體系，真正實施起來，大都依靠教師自身的自覺性，最終的教學效果沒有一個統(tǒng)一的評價標準，只能根據(jù)教師的自我感覺來把控。

為了提高課程思政和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)之間的融合效果，必須加強評價體系的建設，對教師進行思政教育方面的培訓，完善相關的制度規(guī)定，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)在培訓過程當中得到提升。同時還需要將思政素養(yǎng)和價值觀的教學方法納入培訓當中，幫助教師提高思政素養(yǎng)。通過這種方式能夠錘煉出一個更加全能的教師隊伍，讓高校的教書育人能力得到最大程度的發(fā)揮，促進課程思政良性發(fā)展。

總而言之，當前的很多課程已開始和思政進行融合，這一工作可以幫助教師在知識傳授過程當中實現(xiàn)學生精神素養(yǎng)的升華，為了更好地促進課程思政和專業(yè)課程的融合，在教學過程當中，學校和教師需要共同努力，提高教師的德育意識、德育能力，讓思政教育的知識點能夠和國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程的知識點完美融合在一起，在教學過程當中，讓學生在擁有專業(yè)的職業(yè)知識的同時擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在保證人才知識水平的基礎之上，提高他們的精神文化水平，從而為社會輸送思想政治覺悟高的人才。