“三全育人”體系下影視教育融入高校思政教育機(jī)制探究

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué) 關(guān)文博

在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代的背景下，高校思政教育再次凸顯其強(qiáng)大的作用與關(guān)鍵地位。影視教育作為美育的重要組成部分，對(duì)于建構(gòu)全員全過(guò)程全方位育人體系，形成全員全過(guò)程全方位的育人格局，將會(huì)發(fā)揮“萬(wàn)金油”的作用。將影視教育融入思政教育，兩者交叉互補(bǔ)，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，完善機(jī)制。

一、高校影視教育的現(xiàn)狀及其當(dāng)代價(jià)值

目前，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要“陣地”，在高校范圍內(nèi)開展以“弘揚(yáng)主旋律”為主題、以“強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生文化自信”為目標(biāo)的影視教育活動(dòng)刻不容緩。動(dòng)態(tài)把握育人對(duì)象，掌握、運(yùn)用“立德樹人”的工作準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并開展“三全育人”工作，是新時(shí)代思政教育工作的重要部分。

高校影視教育及其理論研究已經(jīng)形成體系，眾多學(xué)者從戲劇史、電影史、美學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)等角度做了闡述，并產(chǎn)生一大批學(xué)術(shù)成果。但影視教育在高校思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用卻寥寥無(wú)幾。其中相關(guān)的著作有：《新時(shí)代下紅色影視資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究》（作者：陳嬌）、《論影視傳媒的思想政治教育功能》（作者：宋塔娜）等。關(guān)于影視教育融入高校思政教育的理論研究呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：一是“以紅色影視為主體，單一主旋律影視教育研究”；二是“以大眾傳媒視角，對(duì)影視教育進(jìn)行獨(dú)立式研究”。大部分研究側(cè)重理論較多，偏向?qū)嵺`較少，且成果較為單一，多數(shù)集中于闡述影視教育的必要性、迫切性。在開展影視教育的方式方法的研究中，程式相對(duì)固定，實(shí)用效果較為薄弱。

二、高校影視教育融入思政教育的實(shí)施策略

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要擴(kuò)大影視教育在高校思想政治教育體系中的影響，加快高校影視教育資源建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、體系建設(shè)。高校影視教育以優(yōu)秀的影視作品為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)具備審美標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀正確、理想信念堅(jiān)定的大學(xué)生為目標(biāo)，深入學(xué)生思想政治課堂、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等多領(lǐng)域展開。

（一）影視教育全過(guò)程的實(shí)現(xiàn)

高校影視教育的建設(shè)應(yīng)首先從資源庫(kù)建設(shè)開始，整合優(yōu)秀的影視作品、具有教育意義的影視基地以及影視文化館資源。在影視作品選材方面應(yīng)明確優(yōu)秀影視作品的標(biāo)準(zhǔn)，著重選取表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律作品，加強(qiáng)影視資源庫(kù)的建設(shè)規(guī)范，確保資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中影視作品的高水平、正能量、精制作。

在影視作品展播環(huán)節(jié)，應(yīng)著力構(gòu)建大學(xué)生影視興趣圈，把握融媒體時(shí)代的信息傳播方式，契合學(xué)生生活的興趣點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、時(shí)間點(diǎn)，打造大學(xué)生觀影互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、校園熱點(diǎn)進(jìn)行展播，重視學(xué)生觀影過(guò)程中的個(gè)人反饋，打造讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)的環(huán)境，形成“觀影—感悟—分享”的良性互動(dòng)模式，全方位關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生高尚的道德情操與審美情趣。

（二）影視教育全方位的實(shí)現(xiàn)

高校影視教育的對(duì)象是學(xué)生，高校影視教育的關(guān)鍵在教師，因此打造一支“把握影視教學(xué)規(guī)律、掌握影視教學(xué)技巧、了解影視教學(xué)特點(diǎn)”的專業(yè)師資隊(duì)伍是首要任務(wù)。影視教學(xué)不等同于專業(yè)課教學(xué)，它是基于時(shí)代大背景、社會(huì)大環(huán)境的學(xué)生興趣課堂教育。這就要求影視教育要融合多平臺(tái)師資力量，達(dá)成社會(huì)優(yōu)秀影視工作者、學(xué)校典型影視愛(ài)好者全員參與的狀態(tài)。

在開展影視教育的課堂教學(xué)方面，結(jié)合影視教育的特點(diǎn)準(zhǔn)確定位其在思想政治教育中的功能，要端正對(duì)影視教育的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的影視作品在思想政治教學(xué)中起到“潤(rùn)滑劑”的作用，在輔助思想政治教學(xué)開展、豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容、完善思想政治教學(xué)方法等方面起到重要補(bǔ)充作用。要合理配置影視作品的比重，避免因單一的影視作品播放而導(dǎo)致喧賓奪主的情況出現(xiàn)。強(qiáng)化教師在進(jìn)行影視作品展播時(shí)的引導(dǎo)與解讀作用，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況思考影視作品中所蘊(yùn)含的人生哲理、社會(huì)道德、價(jià)值理念。

在開展影視教育的社會(huì)實(shí)踐方面，影視基地的選取應(yīng)具備教育意義，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，契合學(xué)校思想政治教學(xué)的內(nèi)容與方式。影視制作的環(huán)節(jié)應(yīng)選擇具備良好道德修養(yǎng)和系統(tǒng)專業(yè)技能的影視從業(yè)者來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，做到教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一、專業(yè)與技能相結(jié)合、興趣與資源相匹配。

（三）影視教育全員參與的實(shí)現(xiàn)

影視教育最核心的環(huán)節(jié)在于培育學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值觀念，影視教育不僅僅是單純地播放影視作品，而是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀影視作品的合理利用促進(jìn)高校思想政治的積極發(fā)展。在影視教育的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛(ài)生活、熱衷實(shí)踐、熱心參與的態(tài)度，努力創(chuàng)作優(yōu)秀的校園影視作品，并在學(xué)校媒體平臺(tái)進(jìn)行推送，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中感受影視的魅力。在影視教育展播環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于分享、樂(lè)于感悟、樂(lè)于合作的習(xí)慣，將觀影感受形成文集進(jìn)行傳閱，打造學(xué)校“影視觀影文化周”，擴(kuò)大正能量的場(chǎng)域。在影視教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，各方參與者根據(jù)影視教育的實(shí)施方法、實(shí)施策略、實(shí)施路徑等方面進(jìn)行研究與總結(jié)，轉(zhuǎn)化成果形成可推廣模式，豐富學(xué)校思政教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)影視教育在高校思政教學(xué)方面新的突破，取得更大的進(jìn)展。

三、高校影視教育融入思想政治教育的教學(xué)方法

思想政治教育是根基，影視教育是枝葉。影視教育作為思想政治教育重要的補(bǔ)充部分，其“潤(rùn)物無(wú)聲”的特質(zhì)與思政教育的理念不謀而合。開展影視教育不能只停留在“看”的層面，更重要的是要“悟”。因此，將影視教育與思政教育無(wú)縫對(duì)接，建立高校影視教育思想政治課的發(fā)展框架，把以學(xué)生為本的教育理念融入影視教育之中，是高校影視教育融入思想政治教育的“不二法寶”。

（一）議程設(shè)置，強(qiáng)化認(rèn)知

在高校開展影視教育課程時(shí)，首先要在思想政治教育教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)影視教育內(nèi)容進(jìn)行“選擇—設(shè)置—使用”。開展過(guò)程中，教師要占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，對(duì)于所使用的影視作品進(jìn)行解讀與分享，設(shè)置有深度、有內(nèi)涵、有思想的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，同時(shí)在此過(guò)程之中教師要不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀影視作品中所折射出來(lái)的優(yōu)秀思想，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生辨別真善美的能力，建構(gòu)正確的價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，全面提升自身個(gè)人文化素養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)。

（二）媒體融合，提高審美

影視教育模式不能單純地、一味地進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，在課堂之上不能只追求滿足學(xué)生視覺(jué)上的觀感，而是著重實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生審美水平的目標(biāo)。在媒體融合的當(dāng)下，不要低估學(xué)生的信息搜索能力，更不要讓融媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)完全成為教師在開展影視教學(xué)過(guò)程中的阻力，而應(yīng)當(dāng)善于利用、合理利用、有效利用融媒體技術(shù)手段和平臺(tái)，以此來(lái)豐富影視教學(xué)的內(nèi)容與形式。

（三）實(shí)踐演練，豐富情感

在大學(xué)影視的整體教學(xué)過(guò)程中，大部分的學(xué)校比較傾向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在影視教育的實(shí)施過(guò)程中，基本上是作為課程“客體”的存在進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于影視制作環(huán)節(jié)處于相對(duì)陌生的水平。高校應(yīng)完善影視教育的基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生影視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐“兩手抓”，建設(shè)“學(xué)之有效、用之有趣、悟之有理”的影視課堂。強(qiáng)化學(xué)生在影視教育過(guò)程中的動(dòng)手操作能力，發(fā)揮學(xué)生在影視教學(xué)過(guò)程中的“主體”地位，從而實(shí)現(xiàn)在高校思想政治教育中，德育、勞育與美育在影視教育方面有所突破。

綜上所述，“三全三圈”育人體系的搭建，為影視教育在思想政治課堂中的應(yīng)用提供了全新的發(fā)展契機(jī)。構(gòu)建“全員參與育人、全過(guò)程跟蹤育人、全方位覆蓋育人”的影視教育體系，搭建“影視資源圈、教育平臺(tái)圈、成果轉(zhuǎn)化圈”，建設(shè)影視課程，有效利用新技術(shù)、新手段、新方法，促成影視教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生提高參與思想政治課堂的積極性、有效性，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確價(jià)值理念和優(yōu)秀人文精神的洗禮，從而樹立正確的價(jià)值觀、道德觀以及高雅的審美觀。