體育活動中培養小班幼兒的規則意識

文濮秋香

一、現狀分析

在幼兒園活動中，體育活動是幼兒最喜愛的活動之一，其規則性也比較強。幼兒規則意識的培養是幫助幼兒順利開展體育活動的基礎。在體育活動中，幼兒容易興奮，自我控制力較差，容易忘記游戲規則，主要存在以下問題：（1）幼兒常常借助武力解決矛盾沖突。（2）早操時，有的幼兒不能很好地進行鍛煉，還故意去影響身邊的幼兒。（3）游戲結束后，幼兒存在破壞游戲材料的行為。

從以上問題可以看出，幼兒規則意識還很淡薄，而且控制能力較差。幼兒正處于規則意識形成的關鍵期，在這一時期培養幼兒良好的規則意識已成為亟待解決的問題。

二、在體育活動中可以培養幼兒規則意識

（一）戶外體育活動中幼兒規則意識的培養

《幼兒園工作規程》明確規定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間每天不得少于2 小時。戶外自由活動是讓幼兒在活動室外的場地上自己選擇活動內容、玩具材料及玩伴的活動，包括戶外體育活動等。其特點雖然是自由，但仍離不開教師的組織與指導。在戶外自由活動中，幼兒自由選擇成品器械與自制器械，將“多物變換玩”與“一物變化玩”相結合，幼兒每天都在接受新的刺激和新的挑戰，不僅激發了他們參加活動的興趣，也培養了他們合作、創新的意識，進而讓他們初步產生規則意識，知道了不能爭搶器械，結束活動后要自己將器械歸位。

（二）集中體育游戲中幼兒規則意識的培養

幼兒由于大腦發育尚不完善，不能很好地調控自己的行為，且他們的行為易受外界環境的直接影響。例如，模仿性游戲較適合小班幼兒，當幼兒意識到自己作為一只小白兔去采蘑菇時，會自覺地一蹦一跳地走路。除了利用紀律和游戲規則來約束幼兒的行為外，教師還可以采用激勵機制，對能做到刻苦鍛煉、不怕困難、努力完成目標等多項要求的幼兒進行表揚和獎勵，這樣能調動幼兒的積極性，促使他們自覺控制自己的行為。

三、體育活動中幼兒規則意識培養的策略

在體育活動中，我們發現有些幼兒身體素質較好，但在各項活動中難以取得令人滿意的成績。究其原因，是因為這些幼兒稍遇到困難就退縮不前，缺乏應有的堅持，意志品質較差。那么在體育活動中該如何培養幼兒的規則意識？

（一）創設良好的精神環境

在組織幼兒開展體育活動時，教師應多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于活動能力較差的幼兒，教師不應輕易加以否定或批評。教師應根據幼兒不同的發展水平，分層次制定目標，設計和安排難度不一的活動，并提供不同的指導和幫助，使能力強的幼兒得到進一步提高，使能力弱的幼兒在原有基礎上得到發展。

（二）充分利用活動材料

幼兒參與體育活動的積極性一向很高。在體育活動中，幼兒們可以選擇自己喜歡的活動材料，盡興地玩兒，但“盡興”不代表可以不遵守規則。我們應在鼓勵幼兒探索的同時引導幼兒遵守相應的規則，例如，對于體育活動中沙包的使用，我們要針對不同年齡階段的幼兒設定不同的游戲規則。通過對活動材料設定不同的使用規則，不僅讓幼兒鍛煉了身體，也進一步促進了幼兒規則意識的發展。

（三）開展多種形式的體育活動

每一種體育活動都有它一定的規則性。在開展體育活動的過程中，我們讓幼兒在體驗快樂的同時遵守活動規則，有助于促進他們規則意識的形成。例如，小班情景性體育游戲“聰明的小狗”要求幼兒雙手著地，膝蓋著地，向前爬行，根據故事情節的發展還要求幼兒向不同的方向爬，在“大灰狼”出現后，幼兒要用較快的速度爬。所以這個游戲要求參與活動的幼兒必須遵守規則，如果有幼兒違反了規則，游戲就失去了趣味性。因此，我在組織幼兒開展游戲時，都會強調只有遵守了游戲規則，幼兒才能扮演到自己喜歡的角色，從而保證游戲順利地進行。

規則意識的培養對幼兒在體育活動中建立秩序感有著極其重要的作用。具有良好的規則意識，不但有助于發展幼兒的各種基本能力，而且是培養幼兒良好品德和促進幼兒社會化發展的重要基石。